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1、伯牙绝弦教学设计土黄镇小学 黄根翠教学目标1、知识目标：依据文言文的特点，指导学生吟读，达到熟读成诵。2、能力目标：依据注释读懂文言和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、其它目标：内涵，读悟“高山流水”的含义，体验感悟伯牙与子期的情怀，了解知音文化。教学重难点本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。教学过程一、回忆引入1、同学们，还记得以前学过的文言文吗？杨氏之子，齐诵读。2、今天，我们再来学习一篇文言文伯牙绝弦，全文只有77个字，比杨氏之子只多22个字。3、还记得学习文言文的方法吗？要读准字音，读通句
2、子，读出停顿与音韵美，在借助注释理解课文的内容。二、新授课文（一）初读感知1、教师范读下面先听老师读一遍，学生认真听，掌握节奏与停顿。（师读，生划节奏）。2、学生试着自由读一遍。3、谁愿读给老师听（抽学生读）。4、注意节奏、停顿，学生齐读课文。（二）细读课文，理解课文，感知情感1、这篇课文讲了哪两个人的故事？（伯牙、钟子期）板书讲了他们两个人之间的什么事呢？（善鼓琴、善听）板书读课文第一句话，理解“鼓琴”、“善”的意思。5、为了避免片面性，系统评价通常由和共同进行。谁能把这一句话用自己的话解释一下。（抽学生，齐说）【答案】齐读第一句。3月6日5pm：剖腹探查，适量输血。术后一直无尿，高热昏迷。
3、2、“伯牙擅鼓琴，钟子期善听”课文的哪些句子表现出来，学习课文第二、三、四句。抽学生说句子，再齐读。谁能告诉老师，“志在高山”的“志”上什么意思？（想，心里想到的）当时伯牙志在高山时，钟子期会说什么？（善泰山），“善哉”怎么理解（赞叹之意）。夸奖别人，语气词？可解释为什么？（太好了，太棒了，妙极了，好极了）“峨峨”高，兮：语气词表什么呢？（表感叹，相当“啊”），两个感叹词，把语气加强了，“洋洋”什么意思？谁能用自己的话说说这两句的意思？感受“高山”“江河”给你的印象，用自己的词语描述一下，好，再把刚才所说的词送进句中，再说说句子的意思，（师说一遍）题解 引起弥散性血管内凝血的常见病有感染性疾病
4、、肿瘤性疾病、妇产科疾病、创伤及手术。其中感染性疾病居首位，约占所有原发病的1/3。再次齐读课文，感悟。当伯牙在高山时，钟子期会说“善哉”当伯牙在流水时，钟子期也会情不自禁地说“善哉”是呀！伯牙所想到的，钟子期都能准确说出他的心声。3、学习第四句。D纤溶酶分解纤维蛋白多聚体作用减弱齐读第四句，“念，必得之”怎么理解？抽生说意思当伯牙弹琴时，心理还会想到些什么呢？（徐徐清风，皎皎明月，袅袅炊烟，蒙蒙细雨）试着用文中的句式说一组排比句（引导学生说）伯牙所想的，钟子期都能准确的说出来，伯牙的琴声只有钟子期懂，伯牙的心声只有钟子期懂，伯牙的志白，还是只有钟子期懂，他们不是一般的朋友，而是情投意合的（知
5、音），板书（理解知音）。想一想，当时伯牙在宫廷的乐师，被人们尊称为琴仙，为何与打柴为生的樵夫钟子期成为了知音的？如果你是伯牙，会对钟子期说些什么？你们都走进了伯牙的心里，说出了伯牙的心声，是呀，人生苦短，知音对觅。相识满天下，知音能几人，而伯牙有幸遇上钟子期这样的知音，他是何等的高兴，兴奋，请同学们以兴奋昂扬的情绪把前四句齐读一遍，去感受一下知音相遇的快慰。4、学习最后一句E201年12月31日归属于母公司股东权益为6 100万元短暂的相逢，知音情深。最后他们洒泪惜别，并约定来年的八月十六日再会。当八月十五日，伯牙赶到楚国去年与子期相会的地方时，等待他的不是子期人，而是一块冰冷的墓碑，一抔无情
6、的黄土，说说伯牙当时的心情会怎样？（悲痛欲绝），他会说些什么呢？他是怎么做的？（破琴绝弦），他为什么会这么做呢？（子期无知音）。齐读最后一句。理解：“谓世”、“乃”、“终身”、“复”的意思，理解最后一句话的意思。他断的仅仅是琴吗？（他断了心弦）这意味着什么？他向人们宣告了什么？子期死了，伯牙悲痛欲绝，就拿起琴在子期的坟前弹琴，当时周围许多人围观，他们都不明白，这宫廷的大官，他的朋友死了，他不是哭，而是弹琴呢？都笑着走开了，只有钟子期的父亲问：“伯牙，你弹的什么呀？”伯牙说：“老伯，您听我说来，忆昔会年春，江边曾会君，今日重来访，不见知音人，但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷，来
7、欢去何苦，江畔起愁云，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”伯牙说完，拿起刀把七根琴弦全割断，把琴重重的摔在地上。子期的父亲特别的心疼，问：“你为何把这珍贵的琴摔坏呢？”伯牙说：“摔破瑶琴风尾寒，子期不在对谁弹，春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”如果子期泉下有知，他也会问伯牙兄，你为何把这琴摔坏呀？现在你们是伯牙，你们来回答子期“-”。好，时光回到今天，你们就是伯牙，我就是现代的老师，我问你们，伯牙为什么要把珍贵的琴摔坏？你们回答老师：“-”。是呀！欲觅知音难上难，谁来把这首诗读一遍，好，大家再齐读一遍。(三)、拓展延伸，熟读成背，领悟感情，。子期死了，伯牙又回到过去那种无人理解的生活中去，他的琴声谁懂，他的心声谁懂，他的志向胸怀又有谁懂，那首“高山流水”又弹给何人去听，同学们，让我们伴着这首高山流水，再次读一读这篇章文言文吧！三、总结全文，深化中心。1、管理信息系统后来，伯牙绝弦成为交友了楷模，成为“知音”的代名词，那高山流水就用来比喻知音难觅或乐曲高妙。社会发展到今天，也许我们不需要像伯牙那样绝弦的方式祭知音了，但这个故事中知音的境界却带给了我们深深的震撼与启迪，让我们去珍惜友情，呵护友谊吧！C抗凝血酶活性降低 D高脂血症D160万元板书设计： 伯牙绝弦伯牙 钟子期6、程序、数据、语句善鼓琴键 善听绝弦 死