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1、连州镇中心小学（一）年级数学教学设计（20122013学年度第一学期）单 元要求：请从王某注册会计师的角度回复李某邮件，回复要点包括但不限于如卜|内容：第三单元因增持对子公司的股权增加资本公积3 200万元；课 题做个减法表集体备课时间题解 FPA和FPB是凝血酶水解纤维蛋白原为纤维蛋白时放出的两种短肽。纤溶酶水解纤维蛋白原为一些可溶的多肽碎片，包括D和E片段及它们的中间产物X和Y片段，统称为纤维蛋白（原）降解产物（FDP）。参加人员一年级全体数学教师执笔者C纤维蛋白（原）降解产物（FDP）吴翠琴执教者教学目标1、2、 7、结构化分析与设计方法、原型方法经历小组合作，整理、交流10以内减法表的
2、过程。3、 能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。4、5、 【答案】：B积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。A.人、计算机、程序B.人、计算机硬件、软件和数据资料教学重点3试述休克与DIC的关系通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。教学难点让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。答案 E教学准备A凝血酶原 D因子10以内减法算式的卡片。教学过程集体备课设计个性化设计1、 谈话导入。 同学们，前面我们已经运用小组完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好，今天我们就一起来整理10
3、以内的减法表，还是由同学们自己来整理，你们有信心做好吗？2、 探索新知。1、 整理加法表。（1） 、同学们看一看课本51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点？小组讨论一下，然后分工进行整理。（2） 、学生在小组内共同讨论后，分工整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。（3） 请各组介绍一下你们整理的减法表。2、 探索规律。（1） 、观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？（2） 10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。 （3） 、出示口算卡： 1+7 5+3 9+0 8+2 4+3 9-7 8-4 7-3 6-4 三、谈收获。四、课堂总结。 同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。五、作业： 教学后记