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1、反复揣摩，理解课文的内涵-全神贯注教学设计 安徽界首市逸夫第一小学 张敏荣一、设计意图：结合略读课文特点，抓住重点语句引导学生自主朗读、感悟、体验与感受，理解内容，体会写法；挖掘空白点，以读导写，读写结合，激发情思，深化理解。以语言为本体，以学生为主体，在质疑、解疑的过程中提高语文能力，回归本色教学。二、教学目的：1. 认识6个生字，结合上下文理解词语2.将课文读正确、流利，有感情地朗读3. 初步理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“全神贯注”。4. 结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神三、教学重点、难点：重点：理解课文内容，重点理解第2小节，体会“全神贯注”的含义。难点：结合文
2、中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学过程：一、课前谈话，揭示课题1、当你看动画片时，精彩的内容让你目不转睛，妈妈叫你吃饭，你都没听见！能用一个词来形容当时的你吗？（专心致志、一心一意、全神贯注）2、今天我们学习一篇课文，就叫全神贯注。板书课题，指导“贯”的写法。3、全神贯注是一个成语，你知道是什么意思吗？今天老师给同学们带来了一句名言：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。斯蒂芬茨威格谁来读一读？看着名言你们有什么疑问吗？二、学习课文（一） 初读课文，读通读顺下面请你自己读读课文：(
3、1)不认识的字，先想办法认识，认识后要多读几遍。(2)要把课文读正确、读流利。（二）二读课文，初知大意1.师：同学们读得真是全神贯注啊，敢不敢把你的朗读展示给同学们听？ 3.请学生分段朗读。弄清楚课文讲了一件什么事？用最简洁的语言来概括（罗丹 修改女像）（你们真了不起，看来你们在课前下了一些功夫）（三）再读课文，读懂课文1.请大家再次朗读课文，不动笔墨不读书，要留下你们思考的痕迹。等会老师检查你们的读书情况。（四）品读读文，读出体会2、检查读书情况：指名读第一段。出示：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。师：茨威格把罗丹的这件作品称作什么？（杰作）那么你们知道杰作是什么意思吗？（
4、很杰出优秀的作品）师：但在罗丹眼里这件作品。出示：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（1） 师：指名一生上台表演女像，“罗丹”，请你“端详”一下女像？（2） 你想说什么？读罗丹的话。 师：（对全体）大家懂了吗？就像这样读这句话，会读吗？试一试。 练读。读出味来了吗？读出味了非常有意思。下面请男生读茨威格对作品的话，请女生读罗丹对作品的看法。（2） 交换读。师：罗丹的作品在别人眼里是一件杰作，可是他对自己的作品却是力求达到完美无缺，他不能容忍自己的作品有一丝缺陷，希望自己的作品精益求精3、学习第二段：出示：罗丹一会
5、儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（1）请默读第二段，找出新词，勾画全神贯注的语句。（2）进入情境，同学们，你们喜欢看电影吗？现在老师想带你们看好吗？请放下书闭上眼睛，你们边听边想象罗丹是怎么样工作的？让这些情境就像演电影一样出现在我们眼前。师范读，生谈感受。（3）请生“放电影”读书不仅要理解文字表
6、面的意思，还应理解文字背后的意思。这段文字虽然名言罗丹的语言，但是写了他的动作和表情，透过这些动作，神态猜猜他在干什么？（3） 你知道此事的罗丹在干什么吗？师读原文，生谈自己的理解。（4） 小结：你们真是天才，理解的这么深刻，你们真的走进了罗丹的内心深处了，口里念，心里想，这叫什么啊？“读”明白吗？（5） 现在让我们也醉在其中，这次读，就要像罗丹那样完全忘我的进入状态，特别投入，尽情的读，谁来试试看，可以带手势，这种状态叫什么？“全神贯注”（6） 师：本段还有一句话最能体现罗丹工作全神贯注？他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了（2）师：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷
7、。他忘记了朋友，忘记了自己，忘记了周围的一切，真是“浑然忘我”啊，他脑子里只有谁？这说明他全神贯注的程度。 4、请同学继续读第三、四自然段罗丹塑像修改完了，他该想起旁边的朋友了吧？指名读第3自然段。茨威格莫名其妙，重点指导“名”理由：该事项属于资产负债表日后事项，应该调整200年的报表相关数字。你们知道其中的奥妙吗？出示课件，分角色读。2004年12月31日计税基础=3600-3600/15*3=2880（万元）四、赞美大师甲公司会计处理：20X0年，确认其他应付款1 000万元，同时将发出钢材的成本结转至发出商品。过渡：师：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格受到了深深的触动。答案 C
8、再次出示句子：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。斯蒂芬茨威格（生齐读最后一句）1、多好的一句话，老师给你一分钟的时间，请你把这句话自己读一读，背一背，把它深深地印在心里，好吗？指名背。3、师：罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求精。正因为他这样去工作，一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。今天学了这篇课文我们每个人感触都很深，现在我想用一句话说出我最深的感受。（做什么事，都要全神贯注）请你们拿出笔每人写上一句你感受最深的话。板书： 调整分录：全神贯注 甲公司的会计处理不正确。固定资产
9、折旧年限的改变，属于会计估计变更，应自变更日日开始在未来期适用，不应调整已计提的折旧。茨威格 杰作1月10日，甲公司收到乙公司支付的款项，并办妥办公楼的产权变更手续。甲公司会计处理：200年确认营业外支出750万元，管理费用300万元。 罗丹 修改女像 E优球蛋白溶解时间检查血液中纤溶活性自我反思：反思我的这节课，我觉得有三点值得一提：题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。一是把握了教学的重点。这课文教学的重点，就是课文的第二自然
10、段和课文的最后一句话，一个是工作过程，一个是道理。把握住重点，对其他内容淡化处理，让学生集中精力去阅读课文的重点部分。 【解析】： 二是提供了必要的图像资料。不仅让学生去看作品，而且教给学生如何去欣赏，帮助学生了解相关的知识。在这个过程当中，学生对雕塑艺术、对罗丹的作品有了一些了解。这为学生理解课文做了一个很好的铺垫。三是巧妙地引导学生用心去体会，这也是最重要的一点。第二个自然段之所以写得好，就是写得好，就是因为它写了罗丹的动作、神态，写了他发出的一些声音，但是没有把罗丹内心的话写出来，这就给读者留下了阅读、想象的空间。我抓住教材的特点设计这样几个步骤：第一是听读想象；第二是自读想象；第三是情景教学；根据这些动作体会罗丹想的是什么，根据自己的理解去填补这些空间，去体味文字背后的东西。实践证明，学生完全有能力达到这样的水平。尽管学生对内容的理解还比较简单，但不能因此就放弃这样的做法。我们应该经常这样去做，一堂课一堂课地去做，一个环节一个环节地去做。这样，学生才会在言语实践中逐步地提高阅读能力。