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1、初中化学公开课教案大自然中的二氧化碳课题大自然中的二氧化碳课型新授课授课人一、知识与技能：教学（ 1 ）通过寻找图象中的信息系统了解二氧化碳在自然界中的循环及含量增多的原因和危害，培养学生处理图片信息的能力。（ 2）通过课堂实验探究，掌握二氧化碳的实验室制法及实验室制取气体的一般思路及方法。（ 3）使学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成化学实验。目二、过程与方法：标从生活中的热门话题出发引出二氧化碳，通过寻找图象中的信息了解二氧化碳在自然界中的循环及含量增多的原因和危害。 再通过二氧化碳的用途过渡到二氧化碳的制法，通过对二氧化碳的制取药品的探究选择、制取一瓶二氧化碳的分组实验，使学生体
2、会获得知识的过程，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。三、情感态度与价值观培养学生从社会视角观察二氧化碳的存在，体会化学与社会的关系，对学生进行环保教育，认识保护自然环境、人与自然和谐相处的重要性。在实验探究中发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神教学重点掌握二氧化碳的实验室制法教学难点二氧化碳的实验室制法及实验室制取气体的一般思路及方法教学方法问题引导、实验设计、总结归纳等方法教学手段多媒体课件教学过程活动内容教师活动学生活动活动设计意图创设情境， 问题展示今年流行语“今天你低碳了思考
3、回答由当今最时尚、最前卫的引入吗？”，提出问题： 什么是低碳？引一句话入手，能激发学生学出课题。（板书课题）习兴趣板书：第四节大低碳虽是新概念，但所涉及的二氧引入新课自然中的二氧化碳的含量问题在五十多年前就引化碳起了科学家的关注。板书：一指导学生分析图表：首先观察横、分析课本第 106、培养学生处理图片信息的二氧化碳的循纵坐标的含义， 再分析图像的起点、107 页中的图象，能力环走向和转折点。获得信息及结论二氧化碳含量引导学生二氧化碳含量增加的原因思考、回答认识保护自然环境、人与自增加的原因及讨论如何减少大然和谐相处的重要性。树立危害、减少其含气中二氧化碳含节能环保意识，增强社会责量的方法量任
4、意识。大多数科学家认为大气中二氧化碳思考，回答二氧通过二氧化碳的用途过渡含量过高会导致“温室效应”及很化碳的用途到二氧化碳的制法多副作用，但二氧化碳也有对人类有利的一面。板书 :二我们已学习了氧气的实验室制法，共同讨论实验室提出问题，通过温故达到知二氧化碳的实你认为 需要解决哪些问题才能顺利制取气体的思路新的目的验室制法地制出一种气体？副板书：反应原如果让你自行设计在实验室制取二将思路应用在实引导学生在已有知识的基理、实验装置、氧化碳气体，你首先要解决什么问验室制取二氧化础上学习新知识。检验题？碳气体实验探究：根据学生提出的能得到二氧化碳的实验探究得出实运用对比的方法，培养学生实验室制取二方法
5、，引导学生进行总结:实验室制验室制取二氧化比较、选择药品的的能力。氧化碳的理想取气体，首先要考虑能否生成要制碳的最佳药品及药品取的气体， 其次还要考虑其他因素，原因，梳理出实如反应条件、气体的纯度。 。验室制取气体时药品选择应考虑的因素板书反应原理讲解化学方程式的书写理解巩固化学方程式的书写分组实验引：分组回顾实验室制取氧气的方思考选择装置的学生学习科学的最好方法法与实验装置， 根据实验室制二氧依据？讨论操作就是亲身经历科学活动。通化碳的反应原理，你能否确定制取步骤及注意事过对已有知识经验的运用、二氧化碳的装置并成功制取一瓶二项。三思而后行。改造来学习新知识，引导学氧化碳？生在新旧知识经验之间
6、建立起联系。风采展示你如何验证得到的气体是二氧化思考并与氧气的对比学习能加深学生的理碳？如何判断二氧化碳收集满了？检验与验满进行解与记忆。培养学生获得知对比识的能力和相互合作的学习能力。反思与交流如何确定制取二氧化碳的实验装置思考并与氧气的对比学习能加深学生的理的？实验装置进行对解与记忆比对比分析实验室制取氧气和二氧化碳有相同之处也有不同点，通再对活动过程进行归纳，就过比较，师生共同归纳出实验室制取气体的一般思路与可以使学生初步掌握科学方法探究的方法收获与疑惑谈对本节内容的认识体验成功的快乐检测订正答案思考回答巩固所学 ,目标检测作业布置；搜集资料： 进一步了解有关 “低碳” 的知识， 进行交流。增强环保意识，首尾呼应巩固作业：新课堂 135-137 页习题