《学史崇德专题研讨交流发言稿三篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学史崇德专题研讨交流发言稿三篇.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、学史崇德专题研讨交流发言稿三篇学史崇德专题研讨交流发言稿一篇 一、在课堂教学中同学合格的语文学习习惯培养。 课堂是小同学合格语文习惯养成的主阵地，要真正、充分地发挥这个主阵地。 1、注重同学合格的写字、识字习惯的培养。 小同学合格的书写习惯，就是老师在同学习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中教师要向同学提出"(1)写字姿势正确，字迹端正，书写规范。'" (2)会写1000个常用汉字。'"(3)有写字的兴趣。'"(4)重视用眼卫生。'"(5)注意握笔姿势。'&
2、quot;(6)注意写字姿势。'的要求，要求同学只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清楚，结构合理，行款整齐，美观大方。同学在开始习字的时候，容易把字的间架结构、笔顺等弄错，教师要指导同学认清字的位置，一笔一画地教。直至同学养成自觉正确写字的好习惯为止。 教师在识字教学过程中要重视引导同学发现识字方法、识字规律以及合适自己的识字方法，把点点滴滴的发现积存起来，逐步提升独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课
3、堂。要把课外的"识字活动'和平常的课文教学结合起来，引导同学通过多种途径、多种方式识字，扩展同学的识字量。 2、科学使用工具书的好习惯的培养。 工具书其实"是一种小型图书馆', 也是学习的拐杖，是无声的老师。许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应强化指导，教给同学基本的查阅方法，使同学正确使用;还要设法调动同学对工具书的兴趣。比如，要求同学在课文预习时查生字词语;在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择;同学在阅读和写作时经常会碰到一些自己不熟悉或难以理解的字、词，教师要激励同学积极查找工具书;讨论一些让同学特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求
4、同学到相关的工具书里查找出来。同学就会对工具书的庞大威力感兴趣。久而久之，同学逐渐养成了查工具书的习惯。 3、质疑问难的好习惯的培养。 学问学问，既要学，又要问。有了疑问才会促使深入思索，才会获取新知。质疑本来就是革新的基矗教学中要多激励，多引导同学质疑。在初读课文时，可引导同学从课题中质疑;在深究课文局部时，可引导同学从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑;在课文结束时，可进行创造性质疑。在指导同学质疑时，要特别注意以下两点：一要保护同学的好奇心，即使同学的问题幼稚可笑，也应激励并加以引导，不可操之过急，打击其积极性，熄灭其智慧的火花。二要引导同学依据学习目标质疑，忌漫无边际，无
5、针对性。 老师还要激励同学，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解状况的人。 4、朗诵背诵的好习惯的培养。 背诵是大量积存材料、培养语感的重要途径，有助于发展同学的记忆力，规范同学的口头语言，提升同学的表达能力。关于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必需要求同学在理解的基础上熟读成诵。心理学研究说明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。为此，学校和老师要给同学安排按时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导同学感情朗诵,及时改正和表扬,激发同学朗诵的兴趣,然后要求同学熟读成诵。使同学日有所读，日有所获，从而养成合格的朗诵背诵习惯。 二
6、、在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。 树立大语文观，广泛开展语文综合施行活动，培养兴趣，养成习惯。 1、留心观察四周事物的习惯。 观察是启迪同学思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不劲用之不竭的课程资源。培养同学观察的习惯，就要教给同学观察自然、社会、了解现实生活的方法，让同学在生活中到处留心，仔细观察四周的人、事和景物。老师要指导同学在观察事物的时候,要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。比如，出去旅游看风光、在去动物园看动物等，老师在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候，老师要恰到好处提醒、引导他们，仔细地观察细部，审阅细节，不要笼统地只看大概。引导同学与相邻的或者相似的
7、事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。长而久之,同学自然形成留心观察的习惯。 自然界的一切事物是千变万化的，只有用心去体验，进行认真观察，才干把握住事物的特点，写出真实具体、生动形象的文章。因此，在教学过程中，只有善于引导同学把观察和练笔有机统一起来，才干使习作训练落在实处。经常让同学走出课堂，走进大自然，让同学实地观察，领会大自然的美。例如，三年级第二学期的第一课信，为了让同学能表达真情实感，带他们到四周的野外去寻找春天。让同学像一群出笼的小鸟，自由自在地在稻田边，在小河边，在树林里寻找春天给他们带来的那份最美的礼物。然后回课堂仿写，在他们的习作中每
8、个读者都可以美美地欣赏他们从野外带回来的那份最真实、最有魅力的情感。 2、不动笔墨不读书的好习惯的培养。 要想提升课堂教学的实效性，还要让同学在课堂上养成一种"不动笔墨不读书'的习惯。如在初读文章时，可以让同学动笔圈点出不理解的词，叫不准的字音，再次读文时可以让同学画出自己认为出色。感受深入的地方，随时可以写上自己的批注，三言两语，一句话都可以;同时在讲解文章时，老师写在黑板上的重点词句，条理清楚的板书同学也应随时记录下来，这些都是最基本的，我称为"基本型'有时依据文章的特点，也可以让同学模仿文中的有关段落进行练写，针对文中的主人公或中心事件还可以阐述自己的
9、看法集中写在"积存观点本'上，这是"外延型'。在刚刚进行的时候，孩子们有些摸不着头脑，教师也会觉着很慢，耽误时间，可时间长了，形成了习惯，速度也就提升上来，这最主要的是为孩子复习提供了便利，否则轰轰烈烈的一节课，老师讲得无论如何出色，同学听得无论如何认真，时间久了，也就忘得差不多了，所以我们要引领同学养成"不动笔墨不读书'的习惯，充分提升课堂教学的实效性。学史崇德专题研讨交流发言稿二篇 作为一名基层通讯员，今天能够参加王老师的新闻研讨会，我感到万分荣幸。我是一个刚刚步入新闻宣扬工作行列的新手，对新闻的熟悉和理解非常简单和片面，甚至还停留在模
10、糊和茫茫然之中。下面我结合自己的理解和熟悉谈谈三点体会，有不妥之处，请大家批评指正。 体会一：标题的制作简而实 仔细阅读王老师的每篇新闻作品，给我的第一感觉就是在标题上制作非常简短而直观，大多是第一眼就可以让读者看到什么单位发生了什么事情。比如建一破解黄土塬管道铺设难题就非常直截了当的告诉了读者是建一破解了管道铺设的问题，同时还交代了事件的发生地黄土塬。又如荣盛公司五大支柱产品全面实现出口也是直接告诉了读者是荣盛公司的防喷器、抽油机、泥浆泵、油管、接头五大产品实现出口。这类的例子很多，在此不一一类举，他们都是开门见山的告诉了读者要知道的新闻要素何人、何事、何地。下面我在结合我曾经采写的一篇稿件
11、运输公司成品油配送鼠年大吉说说我的感受，今年正好是鼠年，作为三大支柱产业的成品油配送在公司的地位举足轻重，发展态势逐年曾上升趋势。后经王老师指点，把题目更改为运输公司成品油配送拿到100万吨大单，为什么要这样修改，我仔细琢磨了好久，同样说的是一件事情，我只交代了一个现象，而修改后的标题则直接说明了公司今年的配送量，同时也高度概括了文章内容。这就是王老师的第一个独到之处。我想用王老师讲课时讲过的一句话作为我对标题的理解。"标题是一篇文章的思想和灵魂，她是吸引读者想不想看，值不值得去看的关键'。 体会二：导语的制作精而全 记得王老师讲课时还讲过这样一个小故事：有甲乙两个商人，他们
12、都是作餐饮外卖的，甲商的卖点就特别好，而乙商总是卖不出去，无功而返。不是乙商的饭菜质量不行、更不是味道不好。究其原因才发现，甲商在出售时总是把肉放在最上面，而乙商忽视了，认为自己的饭菜质量和味道都是最正确的，不怕没有人来吃。孰不知甲商的做法极大的迎合了食客的心理。这个故事告诉大家，同样是同行，有的成功了，有的却很失败。作为一名新闻工，各人的采写风格各异，有喜爱金字塔式的、有喜爱倒金字塔式的，也有喜爱倒纵结合的。王老师的作品绝大多数都采纳了倒金字塔式和金字塔两种方式的联合写法，这是第二个独到之处。还是结合我刚刚说的运输公司成品油配送拿到100万吨大单一稿来谈谈王老师给我的启迪。我的原稿是&quo
13、t;刚刚过去的XX年运输公司在成品油配送业务方面取得了骄人成绩，昨日记者从公司生产部获悉，该业务在11年的配送能力将不断递增，达到100万吨意向，其中还新承揽了欧四新油品配送10万吨运量。'经王老师修改后为："经过多方努力，一月初，运输公司从中石油下属的山东销售和河北销售公司成功承揽到100万吨成品油配送工作量，从而持续坚持了该公司在这一市场的优势地位'仔细对照这两条导语，前者模糊不清，说了半天没有说到点子上，想表达的主题也不明确，而后者呢则充分说明了成品油的配送量和发展的强劲势头，三大支柱产业的地位不言而白。综合来说，王老师的作品就的把肉放在最上面的甲商，先是从视觉
14、上吸引住读者，然后在引导读者慢慢去读全文。 体会三：主体的制作朴而美 主体是一则消息的主要部分，是进一步对标题和导语的补充，是对标题和导语提出的问题的延伸和解答。王老师的作品不管是背景的交代还是事件的经过都充分体现了一个朴实美，没有过多的赘述，背景交代恰到好处，事件经过简单明了。比如：深南油田率先实现成规模绸油冷采一文，首先在背景上介绍了深南油田的地理位置，介绍了该地区的地层构造，同时也说明了开采该区域地下原油的难度；在介绍事件经过的时候，充分介绍了采油五厂大胆利用新技术，开发新工艺，合理利用科学技术引导大家合理开采，既节省了事件也节约了成本。像这样制作主体，把需要的展开说明，不需要说的不说，
15、让读者看起来非常惬意，没有一点多余和臃肿的感觉，朴素之余尽显文章美。这是王老师的第三点独到之处。 我记得著名作家徐迟曾经对"美'有段出色的描写："美是多种多样的，雄浑阔大是美，激昂慷慨是美，热情澎湃是美，富丽堂皇是美，而含蓄朴素同样是美，而且往往是美的极致。'这是经验之谈，事实也是如此，一篇文章的语言最能代表的风格。王老师的文章语言质朴无华，淳真自然，没有华丽的辞藻，没有刻意的雕饰。实际上这样的朴实自然是经过良苦用心、潜心修为而反璞归真的艺术美，他的文字都是从心坎里流淌出来的，朴素流畅，却是最能打动人心的。 最后，我还想说一句：我们期待王老师今后诞生更多的新
16、闻作品，更多的获奖作品，让我们共同祝愿王老师的将来之路更加美好。这不仅仅是我个人的意愿，我想还有更多的群体和读者也是这样的心愿。学史崇德专题研讨交流发言稿三篇 学校当时确立"五四'实验班的目的，是为了培养一批优秀的教研排头兵，提升教师的专业素养，形成学校的特色课改实验基地。另外，北校区教室不够，解决六年级同学需要到南校区过渡的教学管理问题，更是为我们九年一贯制学校输送优质生源。 我没有接触过小学"五四'学制的感性经验，只是有时听到实验班老师的议论，埋怨没有严格筛选优质生源，在学习习惯尚未养成的状况下，教师一味地"赶'教学进度，将六年的教材压
17、缩至五年教完，加重同学负担。随着年级的升高，同学差异愈来愈显然，两级分化严重，背离小同学的认知规律，不利于孩子的身心健康成长。 个人看法倾向于取消小学"五四'实验班，保留中学预科班。因为，小同学经过五年的校园生活，已经具备合格的学习习惯，部分同学的思维发展水平已达到高效的学习能力，小学课堂已经不能满足他的高发度的课堂求知欲望，需要提供同层次的高智力水平集体，分层教学，因材施教，符合教育规律。 个人建议，无论是"五四'实验班还是初中预科班，学校都应该有个专业技术团队引领，给实验班级以纲领性的引导，这样，老师们刚刚谈到的评价方式、课程实施等诸多疑惑，将会迎刃而解，也会造就一批教学业务骨干。