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1、学习必备欢迎下载浮力教学设计【教学目标】1. 认识浮力，知道浮力产生的原因。2. 探究浮力大小与哪些因素有关。3. 理解阿基米德原理。【教学重点】 决定浮力大小的因素。【教学设计】教师活动动学 生 活设计意图一创设情境，激发兴趣放映幻灯片，提问，并板书课题。观看、思考、回答通过观 看图片 ：死海 中的人可以仰 面看书 ；轮船 在水中 航线学习必备欢迎下载航行； 节日放 飞的气 球等，出题。引课二、合作交流，探究感知实验一：让学生将乒乓球按入水中，松通过观通手来感受浮力察、思考，发过实 验提醒学生注意观察到得现象，并设疑：表自己的观感受浮乒乓球为什么会浮上来？点。力。提问：乒乓球静止时受几个力得
2、作用？组 织 语点评学生的受力分析情况并适时给予言叙述：乒乓鼓励。球受力情况，总结：乒乓球除了受到重力外，还受到并上黑板画浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。实出离得示观验二：让学生将铁块放入水中， 松手、设疑： 察 铁 块 的 运铁块受浮力吗？动情况。当调动起学生的求知欲望时，引导学生引 起 认做课本上的实验，并提出实验要求。知上的冲突。学习必备欢迎下载巡回指导。学生报告数据时板画物体受力示意图。提出问题： 为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了？听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。实验二：经历探究浮力大
3、小与哪些因素有关？提问：浮力的大小跟什么因素有关？学生猜想，教师各种猜想提出疑问，最后达成共识。教师引导学生实验验证并巡回指导。听取学生汇报，引导学生学会评估，而后得出结论。 它不仅适用于液体也适用于气体学 生 通过回答，争论，对需要探究的问题更明确。根 据 要求进行实验，并记录数据。比 较 数据：思考，讨论，发表自己的观点。意图。带着疑通问思考。过实 验发表自理解阿己的观点。基米 德根据要原理。求进行实验操作，认真观察实验现象，记录实验数学习必备欢迎下载据，通过探究实验，思考，回答。实验三：应用阿基米德原理。出示题目，让学生限时完成。（教师巡视。）完成后让学生展示答案并理由。按 时 完成题目
4、。说出题目答案并理由学以致用? 1. 同样重的铁块甲和乙， 甲浸没在水中，乙浸没在煤油中， _铁块受到的浮力要大一些。? 2. 甲、乙、丙、丁四个形状体积都相同而材料不同的球体，它们在水中静止的情况如图所示，其中所受浮力最小的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁? 3. 挂在弹簧测力计上的铁块重 7.9N，当它全部浸没在水中时 , 测力计的示数为 6.9N ， 铁块受到的浮学习必备欢迎下载力是N，如果铁块刚好有一半体积露出水面,铁块受到的浮力 _N，测 力计的示 数_N。4用一根细线将一个石块系住，分别浸没在盛有盐水和水的容器中（盐水的密度大于水的密度），由于细线拉力的作用，石块静止在液体中，此时线上拉力分别为 F1、F2，则两次拉力大小关系是（）A. F1 F2B.F1F2C. F1 F2 D.无法比较5一个铝球重4、5 牛，体积为0、5分米 3，如果把这个球浸没在水中，受到的浮力是多大？静止时它受到的浮力又是多大三、归纳总结，说出收获这节课你学会了什么？大 胆 叙? 求浮力的方法：述自己的收培1. 称重法： F 浮=G-F/获养学 生2 压力差法： F 浮=F 下-F 上的归 纳3 原理法： F浮 = 排总结 并G学习必备欢迎下载表达 能力。五、布置作业：认 真 完发1.课后习题： 1、3成作业。散思2.完成能力测试维， 张扬个性。