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1、去年的树教案西吉县新营小学 何晓菊教学目标：1、理解课文内容。2、懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。3、感受童话的语言美、思想美、意境美。教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学难点：通过多层次的对话，体会童话揭示的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入二、学习课文：1、出示学习目标，学生明确学习目标。2、出示自学提示，学生根据自学提示读文。（1）要求：读准字音，读通句子。（2）通过朗读，思考问题。（3）小组讨论交流，全班汇报。三、检查反馈四、 研读对话，体会小鸟的真情1、鸟儿与大树的对话（1）、老师知道有个好朋友可以倾诉烦恼,分享快乐，是非常幸福的
2、事。这棵树和鸟儿在一起时生活得快乐吗？你从课文的哪些句子中看出来的？你能用快乐的语气读一读吗？（2）、好朋友之间是互相关心、互相帮助的，你能想像一下他们之间是怎样互相关心、互相帮助的吗？ （3）、时间过得真快，寒冷的冬天到了，小鸟要到南方过冬了，它不得不与大树分别了，临别时，大树会怎样对小鸟说话？请你读一读大树的话。应该用什么样的语气呢？（4）鸟儿是怎样答应的？请你用坚决的语气读读小鸟的话。2、鸟儿与树根的对话（1）、第二年春天，鸟儿回来了，她看到树了吗？好朋友不见了，她的心情会怎样呢？你能用这样的语气读她的问话吗？树根又是怎样回答的？请你读一读。（2）、谁能把小鸟的伤心和树根的同情读出来。（
3、3）、请你再次展开想像，伐木工人要砍大树时，大树会对伐木工人说什么？3、鸟儿与门的对话（1）、听了大门的话，鸟儿飞呀飞呀，她飞过森林，飞过小溪，飞过山头，终于飞到了山谷里的工厂门前。她想不想赶快看到大树啊？所以她会用什么样的语气问大门？请你用这样的语气读一读。（2）、你觉得大门的话应该用什么样的语气读。（3）、学生分角色读4、鸟儿与小女孩的对话（1）、鸟儿飞呀飞呀，她飞出山谷，飞过田野，终于飞到了村子里，看到了煤油灯前的小女孩，她现在的心情怎样？她会怎样问小女孩？请你用这样的语气读一读鸟儿的话。（2）、谁来读小姑娘说的话？ （3）、鸟儿为了找到大树，可以算是千辛万苦，你能用个四字词语来说说她是
4、怎么找的吗？小鸟终于找到了好朋友，虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火。此时她在心里想些什么呢？（4）、唱完歌，她看着灯火又在想些什么？D1 1115万元五、拓展、练习说话201年度，丙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为l 200万元，其中，1至6月份实现净利润500万元；无其他所有者权益变动事项。我公司在本交易中发行l 000万股股份后，发行在外的股份总数为l5 000万股，每股面值为l元。课文学完了你肯定有许多话想说，你想对谁说？想说些什么？【解析】投资活动的现金流入=120（事项6）+120（事项8）=240（万元）；投资活动现金流出=150（事项4）+160（事项7）+300
5、（事 项9）=610（万元）；经营活动的现金流入=0；筹资活动的现金流出=680（事项1）+60（事项5）=740（万元）；筹资活动的现金流入=8 000（事项2）+200（事项3）=8 200（万元）。我想对小鸟说：“_。”(2)根据资料(2)，判断甲公司202年5月1日将部分住房抵押贷款转移的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。我想对大门说：“_。”我想对伐木工人说：“_。”我想对大树说：“_。”理由：重组协议签订日与债务重组日不是同一天，因此不能确认债务重组收益。六、总结：(2)根据资料(2)，判断甲公司202年5月1日将部分住房抵押贷款转移的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。去年的树这篇童话，为友情和诚信编织了一首动人的歌，希望所有的同学都珍惜我们身边的每一份友情，愿“诚信为友情”与世界同在，愿我们永远是朋友。请欣赏歌曲永远是朋友。贷：其他应收款 720板书设计：11、去年的树13纤维蛋白原被纤溶酶水解后生成信守诺言 情意真挚小鸟 大树C交易性金融资产按照公允价值计量树根(3)8月1日，甲公司收到政府拨付的300万元款项，用于正在建造的新型设备。至12月31日，该设备仍处于建造过程中。大门小女孩