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1、教学内容1、锯木头的学问（奥数题型）教学目标2、让学生根据锯木头的学问，理解锯木头的次数和段数的关系；3、会初步运用它们的关系及乘法口诀解决锯木头的实际问题；4、培养学生自主学习以及和他人合作学习的习惯。教学重难点1、锯木头次数和段数的关系的探讨2、会通过关系和乘法口诀解决锯木头的实际问题教学过程一情景导入你知道我们的桌凳师用什么做的吗？（对，就是用长的木头做成的）出示课件（锯木头图片）锯木头也有很多学问，你们想知道吗？那就认真学习这节课吧！板书 锯木头二教授新课请看屏幕：工人师傅要制作一批桌凳，需要把一段圆木锯开，但是他们遇到了一些问题，你们 能帮助他们解决吗？出示课件图片把一根木头锯成2段
2、，是锯1次还是2次呢？对了，锯1次就可以把一根木头锯成 2段了。那么锯成3段需要锯几次呢？锯成 4段，5段呢 出示表格锯的段数（段）2345锔的次数（次）（一）出示问题1、完成表格2、锯的次数与段数一样吗 ？3、锯的次数与段数有什么关系 ？（二）小组讨论师：看哪个小组最先想出解决问题的办法 老师巡视，并指导（三）集体反馈谁来给大家说一说你们组解决了哪个问题。由老师引导，学生总结，解决以上三个问题 总结锯成木头的段数=次数+1三、课堂练习出示课件在投影仪上展示学生解决问题的过程即使纠错，反馈并找出学生叙述解决方法四、小结=次数 +1学生谈谈收获，并说出今天的总结：锯成木头的段数小学奥数第二讲锯木头作课教师：杨兴利2011年 11月 30日