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1、得天独厚的大河文明（第一课时）课程标准1-1举例说明自然环境对历史进程的影响2-1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布2-4描述历史上不同区域的社会生活的概貌，了解不同区域文明的生活方式教学重点：了解、掌握古埃及、古巴比伦的早期文明及大江大河对其产生的重要作用。教学难点：理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。教学目标：方法与过程：（1）充分利用地图资源：可以突破几个主要文明区域的空间分布。（2）突出自然环境对文明起源的影响：几个主要文明区域（大江大河对早期人类发展的影 响深刻）与自然环境的关系。知识与技能：（3）可采用案例教学方式或分组讨论法：四个区域可以选择一个重点讲述，其
2、 余可通过学生自学的方式。四个区域可以由四个组分别进行讨论学习，然后各组交流成 果，最后由教师进行概括和提炼。情感态度价值观：（4）在学习中还注意历史与现实的结合：补充如金字塔的考古情况、伊拉 克近况、中国长江流域文物考古新发现等，加以增加兴趣。（5）学生自主发现与探索：为什么文明都发源于大江大河流域？金字塔怎么造起来的？为 什么早期人类分布在北方居多？课时：1课时教学过程：一、尼罗河的赠礼1、古代埃及的地理位置和自然条件师：看图2-1古代埃及，思考讨论：（1）埃及位于哪个洲?哪里的自然条件如何（气候、河流）?（2）人们是如何利用尼罗河的？2、古代埃及的发展师：请你画出古代埃及历史发展的时间轴
3、生：阅读教材并制作时间尺，进行交流。3、概括观点师：分析古代埃及的兴起的线索自然条件 农业发达 村落城市兴起 人口增加手工业商业发展出现早期国家师：你从上可以得出怎样的认识？二、新月沃土师：观察新月沃地思考：（1）说说这一地区近年来有何重大事情发生？（2）说说这地区的自然环境。（气候、河流）人们是怎样克服自然的挑战的？（3）早期居民有哪些？（4）完成两河流域统一大任的是谁？课堂小结：古埃及（尼罗河流域）'公元前3500年出现小国发展公元前3000年 公元前15世纪 公元前6世纪统一最强盛地跨亚、非两洲被波斯所火新月形沃土：西亚文明的发祥地 r 东部古巴比伦 I 公元前18世纪 西部腓尼基人（两河流域）汉谟拉比统一希伯来人（今犹太人） 作业布置：作业本P15-17页