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1、小数的初步认识教学设计西夏区第九小学 袁亮教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级下册第88、89页例1教学目标： 1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点： 1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点：结合具体情境认识小数的现
2、实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学关键：学生对于分数的基本认识及计量单位之间的关系的掌握。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入小数。（教师出示课件：小数的初步认识）师：星期天小明和妈妈到商场一起去购物，可是他却看不懂商标上价格，同学们愿意帮助他来认一认这些商标上的价格吗？（画面显示商标价格让学生看，学生边看边读出价格。）妈妈给小明买了一些文具，有铅笔、彩笔、橡皮擦等等，同学们会认这些文具的价格吗？请大家观察一下，刚才这些物品的价格它们有一个共同的特点，你们发现了吗？（数中间都有一个小圆点）。学生回答，教师板书： 16.8 29.80 2.20 3.50 0.2
3、0师：这些带有小点的数我们把它叫做小数。今天这节课我们就一起来认识小数。（板书： 认识小数）二、探索新知，认识小数。 1、认识小数点。师：在分数中有一条线叫分数线，那么小数中的圆点叫什么呢？猜猜看。学生回答。教师板书： 2.20 (小数点)小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。(提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同)。2、认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已经知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答及时矫正）学生完成（P88）表格中的填空。 要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小
4、数，填写它们分别表示_元_角_分。（全班交流，集体评价）。师：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？小数点右边第一个数呢？小数点右边第二个数呢？（学生回答）。小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。3、以“米”为单位的小数的现实意义构建（1）、感知“十分之几”可以用一位小数来表示。师：小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示长度、身高等。我们学过哪些长度单位？（学生回答）（毫米、 厘米、分米、米、千米）。（出示课件）师：用手比画一下 1 米有多长？1 分米有多长？把 1 米平均分成10份，每份是 1 分米，（板书）1分米=110米=0.
5、1米， 问：小数点右边的 1 表示的是什么呢？（学生回答）。师：这一段是3分米，那3分米等于几分之几米，写成小数是多少呢？3分米=310米=0.3米。师：你还能在尺子上找到0.7米吗？上来指一指。（2）感知“百分之几”可以用两位小数来表示师：用手比画一下 1厘米有多长？1厘米占1米的几分之几？（学生回答）（板书）1厘米=1100米=0.01米， 师：你知道小数点右边的第二个数表示什么意思吗？（板书）3厘米=3100米=0.03米。 18厘米=18100米=0.03米。问：33厘米用小数表示是多少？0.55米是多少厘米？（指名回答）。问：分母是100的分数，都可以写成（ ）位的小数。1、说一说：
6、让学生说一个厘米数，同桌用小数表示。2、议一议：你还在哪里见过小数？（同桌交流，全班汇报）老师也为大家带来了生活中的小数，你会读吗？（画面显示物品价格）（全班交流）。3、写一写：（课件显示P89图片）师：看看这些学生都在做什么？上周老师为每位同学测量了身高，还记得自己的身高吗？想知道老师的身高吗？我的身高是1米62厘米。板书：1米62厘米师：猜猜老师的身高1米62厘米，用“米”作单位怎么表示？师：小朋友们猜得非常准确，下面就让我们一起来研究老师的身高1米62厘米为什么能用1.62米来表示。我们练习的用米作单位的小数够1米吗？你是怎么发现的？如果超过1米，你还能用小数表示吗？（同桌讨论）问：你能
7、用小数表示自己的身高吗？写一写。（1）、学生交流自己的身高是 1米多少厘米？或多少厘米？（2）、只用米作单位，该怎样表示？答题要点 微血管内纤维蛋白丝网的形成，对通过红细胞的割裂； 缺氧、酸中毒等致红细胞变形能力下降； 出血使红细胞减少。（3）、引出以米为单位的一位小数。小组讨论：王东身高 1米 30厘米，写成小数是（）米。C大面积烧伤全班交流：写成 1.30米和 1.3米都是对的，（因为 30厘米也就是3分米）。问：你知道用小数表示长度时，小数点左边的数表示什么意思吗？小数点右边第一个数呢？小数点右边第二个数呢？（指名回答）。贷：存货跌价准备15三、巩固练习，拓展应用1、猜谜语。教师口述学生
8、分别猜出：大象、鸵鸟、长颈鹿。（课件显示图片）让学生把长颈鹿的高度用小数表示。6米7厘米 = 6.07米2、展资料。同学们有没有发现在我们的生活中也存在着很多小数。请把你收集到的有关小数的知识分享一下好吗？（学生在平台上展示收集的资料）3、师小结：看来小数在实际生活中应用很广泛。小数不仅可以表示价格，而且还可以表示身高、体重、速度、路程生活中的小数真实无处不在！购买丙公司股权的成本=10002.5=2500（万元）四、全课小结：这节课有什么收获？还有什么疑问？题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性
9、物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。师：其实，关于小数还有很多奥秘等着我们去发现、去探索，让我们在生活中多观察，挖掘更多关于小数的奥秘吧！3、管理信息系统由四大组成部件组成，即 、信息用户和信息管理者。板书设计：二、多项选择题(本题型共6小题，每小题2分，共12分。每小题均有多个正确答案，请从每小题的备选答案中选出你认为正确的答案，在答题 卡相应位置上用2B铅笔填涂相应的答案代码。每小题所有答案选择正确的得分；不答、错答、漏答均不得分。涉及计算的，如有小数，保留两位小数，两位小数后 四舍五入。答案写在试题卷上无效。) 小数的初步认识 1分米= 1/10米 = 0.1米 1厘米= 1/100米 = 0.01米3厘米=3100米=0.03米。 18厘米=18100米=0.03米。题解 各种不同的病因可通过不同的途径激活体内的外源性凝血途径和（或）内源性凝血途径而诱发DIC，外源性凝血途径或内源性凝血途径激活的关键环节是血浆中凝血酶原的激活物凝血酶生成增加。162厘米= 1米62厘米 = 1.62米 1米30厘米= 1.3米 = 1.30米 6米7厘米= 6.07米计算甲公司购买乙公司所产生的商誉金额，并简述商誉减值测试的相关规定。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第5小题至第6小题。