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1、第 八 单 元 数 学 广 角第一节 合理安排时间-沏茶问题教学设计 四年级 柳波教学内容： 人教版四年级数学上册第104页例1 教学目标： 1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。 2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。 教学难点： 通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。 教具、学具准备： 流程图二套，沏茶工序卡纸片16套。 教学过程：
2、一、联系生活，游戏导入1、同桌各自用“一边一边”说半句话，教师点评，引出“同时”。2、（投影）早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。你认为怎样安排这两项活动最省时间？ 需要几分钟？3、导入：我们生活中经常遇到这类事情，在数学上叫合理安排时间，这节课我们一起来探讨（板书课题：合理安排时间）。二、活动体验，设计方案1、创设情境，探究例1（1）过渡：小明在学校是个爱学习的好学生，那他在家里表现是怎样的呢？先来听一听他的小故事吧：有一天，家里来了客人，妈妈让他烧壶水，给李阿姨沏杯茶，小明是个爱动脑筋的孩子，（投影情景图）同学们知道他在想什么吗？（怎样才能尽快让客人喝上茶？）（2）小
3、明沏茶需要做这些工序（投影沏茶工序和时间），指名读一读。 （3）小组讨论：沏茶的工序中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同时做？（学生回答后，师板书：考虑好事情的先后顺序）2、小组合作探究（投影活动要求，齐读一遍）：动手操作：根据讨论结果，用信封里的工序图片摆出沏茶的流程图。（温馨提示：按沏茶工序的先后顺序左右摆放，可以同时做的事情上下摆放）画流程图：用画箭头的方法在练习本上记录你们沏茶的过程（标注每个工序用的时间并算一算你们安排的方法需要多长时间？） 教师巡视指导，收集学生的设计方案。 3、展示各小组的设计方案：请学生用流程图纸片在黑板上摆一摆（添画箭头，完成流程图），并列式算出每
4、种方案的时间。（预设 第一种：一件一件依次完成，需要14分钟；第二种：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，需要11分钟）。师问：哪种方案最省时间？为什么这样安排时间要少一些？（板书：能同时做的事情同时做。） 4、小结：做事情的时候，在考虑好先后顺序的基础上，能同时做的事情同时做，可以节省时间，提高效率。 三、深化理解，巩固拓展 1、巩固练习 小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。他需要做以下这些事情： 洗电饭煲：1分钟 洗米：2分钟 煮饭：20分钟 烧青菜：3分钟 烧鱼：9分钟 烧汤：5分钟 先画图，再计算：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？需要多长时间？ 2、在上一题的基础上，添加信息“烧肉7分钟”，拓展延伸。四、课堂小结： 1、今天，我们和小明一起度过了愉快的一节课，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？2、同学们说的真好，希望大家能够用今天所学的知识合理、科学地安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。 五、布置作业：P105“做一做”第1题六、板书设计：合理安排时间考虑好事情的先后顺序能同时做的事情同时做