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1、第 5 课动画效果轻松设一、设计思想课程标准不仅要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养， 还要求学生能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，加强基础操作，重视综合创作的同时进行分组活动式教学。二、教材分析本单元是第 7 册教材的第 1 单元使用 ppt 制作电子期刊的最后一课。在前面的学习中， 学生已经基本掌握了制作静态演示文稿的操作，如在幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片， 对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而自定义动画制作及播放的学习， 可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可激发学生的学习的兴趣，又可提
2、高他们的操作水平， 为学生进行作品的创新提供比较完整的知识基础，为学生提供一个更广阔的创作空间。三、学情分析我校学生以前信息课没有专业信息技术老师授课，信息技术素养相比要差一些， 但学习积极性较高，课堂纪律较好。 因此授课过程中，在示范时要注意一些细节的提示、示范节奏要慢一些； 在学生练习时， 要加强巡视辅导； 多请学生示范操作以强化学生记忆各种工具的使用方法。四、教学目标1、知识与技能目标：（1 ）巩固幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等内容。（2 ）掌握幻灯片中自定义动画制作及播放的方法2、过程与方法目标：（ 1 ）培养学生的观察能力、自我探索、自主学习
3、的能力和团体协作的能力。（ 2 ）通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维。3、情感态度与价值观目标：（ 1 ）通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发兴趣。（ 2 ）通过创作，培养学生良好的用眼卫生习惯。五、重点难点教学重点 :（ 1 ）设置自定义动画及调整动画的属性。（ 2 ）合理地设置动画对象的顺序。教学难点 :（ 1 ）设置路径动画。（ 2 ）修改动画的播放顺序等属性。六、教学策略与手段以动画导入，激发学生求知欲；以 “任务驱动 ”法和发现教学法，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生
4、动、直观的环境中学习新知识。教学中， 充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下， 发现方法、 解决问题， 让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。七、课前准备1资料准备教师在上课前， 将上节课制作的电子期刊我们的眼睛 半成品等相关素材发送到学生电脑。2教师的教学准备教师上课前准备一个或多个已设置好动画的演示文档。3教学环境的设计与布置多媒体计算机教室， 具备电子教室演示环境， 可以传播学生机屏幕。 学生机及教师机具有课程所需的 PowerPo
5、int 软件，学生机要求配耳机。八、教学过程教学环节创设情境导入新课教师活动学生活动设计意图1. 欣赏作品，感受动画。教师： “老师这节课为同学带来了两个幻灯片作品，请大家欣赏这两个作品，看看有什么不同之处？欣赏两个美丽的亳州动画作品。仔细观察，对 欣赏未设置动画效果的幻灯片作品。通过欣赏两个美丽的亳比效果。欣赏设置动画效果的幻动片作品。州动画作品，让学生体学生回答，交2. 提问： “请同学们来对比一下这两个幻灯片会设置动画的必要性，提流两个幻动哪个效果更好一点？起学生的兴趣。片的不同。3. 引出课题：教师： “同学们观察的真仔细，今天我们就来学习设计制作幻灯片的动画效果，第5课动画效果轻松设
6、 ”。板书：动画效果轻松设。通过各个击破的学习，使学生在 “自学 尝试 ”的实践中获得新知识。1. 任务一打开上节课制作完成的幻动片作品，找到设学生交流，查置动画的命令，知道设置动画的方式。找动设置自通过让学生自己找到设置2. 任务二定义动画命动画的命令的位置，可以自主探索学习使用预设动画的操作方法。通过教师示令。使学生牢牢的记住操作方获取新知范操作，让学生迅速掌握操作方法。为“我们学生仔细观法。的眼睛 ”设置动画效果。察，发现演示学生演示可以强化学生的利用 “幻灯片放映 ”菜单中的 “预设动画 ”命令学生的问题， 记忆效果。设置动画效果，完成任务二，让学生来演示共同交流。操作，表扬奖励。（强
7、调：在设置动画效果时一定要先选定对象，否则 “预设动画 ”菜单不能使用。）3. 任务三把第二张幻灯片的目录文字设置成“螺旋 ”效果，并且还带有 “风铃声 ”。小组讨论后， 让学生来演示操作，表扬鼓励。4. 任务四将幻灯片 3 设置成先出现图片，然后再出现文字。学生尝试操要求进行小组探索，协作研究，看看如何解作。通过设置具体任务，检验决上面的难题。小组探索体会各种动学生的学习效果。5. 任务五协作研究画的效果。幻灯片切换效果也是动画师：幻灯片的切换是一张幻灯片与另一幻灯学生动手操设置的一个重要的方面。片之间的动画变形。结合设置幻灯片的切作。换效果学案，自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。师
8、：通过自己的学习，老师发现你真棒，下面，各小组成员把自己的收获与同学交流一下，然后每个小组选出一名代表说一说你们小组的收获。师：完成了两个任务，思考一下：自定义动画与幻灯片切换的区别？6. 任务六学生综合运综合设置动画，在此可以师：运用上面所学的方法，为我们的眼睛综合练习用所学的知向学生强调设置动画要适幻动片作品设置合适的动画效果。呈现作品识，进行动画度、合理。太过花哨有时教师找几个设置比较好的作品在全班进行评设置。效果并不好。比，优秀作品给予表扬鼓励。通过这节课的学习，你都有哪些收获？（带梳理总结领学生一起复习本节课所学习的主要内容1 、学生回答问强化重点知识。拓展延伸设置自定义动画； 2、设置幻灯片的切换效题。果；）九、板书设计5. 动画效果轻松设一、 设置自定义动画二、 设置幻灯片的切换效果十、教学反思本课节课，我运用信息技术优势， 为学生设计了展示美丽的亳州的目的， 并采用任务驱动法，激励学生主动参与学习， 组织小组协作交流和自主探究， 并采用分层教学， 给予学生有效的指导，为学生的主动学习创设空间，让每个学生都能体验到成功的乐趣。