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1、第四课 第一框 走进青春 1、 教学目标 知识与技能：1青春期的特点 2青春期身体变化的表现及特点 3青春期的心理变化的表现 4如何处理青春期的心理矛盾 5.通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力。 过程与方法：本节课通过展示图片让学生了解青春期的特点，通过讲授活动使学生了解自我，摆脱困惑，健康成长。 情感态度价值观：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理
2、矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。 2、 教学重难点 教学重点：让学生体验青春期的心理特征 教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。 3、 教学方法：讲授法，案例分析法4、 课时安排 1课时5、 课前准备：每个学生准备自己不同时期的四张相片 六、教学过程： 本课是从生理的变化引
3、入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。 （1） 导入新课 （附上每个季节有代表性的图片） 春天，空气中漂浮着花儿的味道； 夏天，整个世界都是知了的欢叫； 秋天，金色诉说着果实的骄傲； 冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。 四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信息。那么，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！ (2） 讲授新课 首先，我们交换的欣赏各自准备的相片，并注意一下他（她）的变化。 活动一：比一比 小时候的
4、我们与现在的我们有什么不同？ 想一想：男生想男生的身体变化，女生就想女生的 学生回答。教师总结：男孩：喉结突出、长出胡须、腋毛出现、肩宽、骨盆窄。女孩：声调高尖、腋毛出现、脂肪增多、肩窄、骨盆放宽。 师：想一想这一些变化说明什么呢？学生回答。教师总结：我们长大了。好的，既然你们长大了，我就来考考你们对青春期知识的把握，先给一分钟你们看一下课本P35页的内容,然后进行知识抢答比赛。活动二：赛一赛 1、 个体从出生到长大成人，有两个高峰期，分别什么时候？ （课本35页的相关链接：乳儿期、青春期） 2、1个中学生肺活量增大属于什
5、么方面的变化？ （这是身体内部器官的完善） 师总结：青春期的身体变化有三个方面 1.身体外型的变化 2.身体内部器官的完善 3.性机能的成熟 师：由这些变化带来的烦恼有哪些？ （1） 想一想：长青春痘，体味明显了，长得太慢，长胡须。来月经，胸部长得快等。 （2）阅读课本P35和P36页相关链接 （3）发育速度不一样 联系教师亲身经历 师总结：我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉
6、长。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。但我们要相信是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。 师：在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也发生着一系列的变化，这些变化让我们感到既新奇也困惑。指导学生阅读课本P37心理自画像 例：军训想家（新生独立要求与旧有的依赖性之间的矛盾），同班同学因小事打架问题（情感丰富但易冲动、失控）。 师：我们心理上存在不少矛盾需要化解，也许就像蚕和蝶的蜕变一样，要付出成长的代价。 活动三：阅读课本P37的相关链接，总结出青少年心理发展的特点。 师：
7、青少年心理发展的特点 1.智力逐步发展到高峰期。 2.自我意识迅速发展，“成人感”强烈。 3.情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性。 4.性发育加速，性意识萌动。师：矛盾既可是动力也可是阻力，我们通过哪些方法可调控内心心理矛盾？ 学生发言。教师总结：（1) 向外求助：教师 朋友 家长等 （2) 自助 正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝批评，不轻看自己）、转移法（听音乐 去打球）、合理宣泄法（聊天 写日记，若有时间进行心理咨询门诊活动：（每人将自己在青春期（成长过程中）遇
8、到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名，抽取部分，请学生当咨询员为同学排忧解难）。 （3）保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。 7、 课堂小结 青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动着的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志，有了这些，我们便有了克服懦弱的勇气和冒险的魄力。八、板书设计 第四课第一框 走进青春1. 青春期身体变化的主要表现有哪些？2. 如何解决青春期心里矛盾？9、 教学反思 通过上完这节课，感觉有很多细节问题没有处理好，在课堂中没有完全调动学生的思考回答问题的积极性，时间安排上不够合理，在讲到最后一个问题由于没有时间还没有进行拓展。以上出现的这些问题我将在以后一一进行改正。