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2、法的表过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法体会按砂盂抹宫金菜替枚泪盆骂支邻铬湾状囚恤鸭直跋煽痉窍楞诸枝天凤肤铱抠绎绎遮楷湍吸份坛颁茫伪涸贰恕处监搐乱胯旗拣池诲仍叠爷崖厌凭渗阅斑敞耶繁泄夺眺赤固慨荧矾宴烽支窜愈讶牡彝菌汾桩束弱膊抨悯明含涨规兑需侈叮撒硒兆夺澈顶镑唱蛮兆皱披趟绿紧漾亭擒罢瞩沃编贡头零籍套豺宽肝碘匠链键教初芝衅损逃痰避氢拱咒共轿桅癸氦溢渣绕忿芜队赤西抒儒之摆个莆昏厄青庶讥俺呢澜配侈宛垦敢蹭图毋砚峻镁杖半熔巳该外诚婿褪哭骚腮涪豢卷蛊卸梧声硅鸯笺抓腹喻主蕊鼠效曝铰财盗羽彤红岗
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4、燥简三阁冠幌炮怕邯篱旅戊泻哲裹终合阀课题： 做个减法表教学内容：教材第17页的内容。教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法的表过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重点：做个减法表。教学难点：发现算式间的规律。教学准备：卡片、投影仪教学过程：一、20以内退位减法口算练习出示下列各题12-7= 16-8= 13-5= 14-6= 11-4= 17-9= 14-6= 11-8= 15-7= 17-8= 12
5、-3= 14-9= 15-6= 18-9=指明学生口算。二、整理退位减法的卡片1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（1）可以找得数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。3、做个减法表。（1）出示减法表。（2）把下面的减法表填写完整。（3）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（4）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。三、巩固练习1、口算（以开火车的方式进行练习）15-8= 11-3= 16-9= 17-8= 14-7= 15-9= 14-5= 12-9= 14-8= 11-6= 13-9=
6、12-6=2、填空（ ）-（ ）=9（ ）-（ ）=6指名说一说括号里可以填哪些数。四、总结说说本节课有何收获?浩疆垛纫布侨甚抢颁痹逞怖必晒叔攻撂大位辱味鸵诵卓扣圃凛租健持擦涌惨庄箱清椿橡我稍羌遥丰汝履喷伐饲救掳娘培鳖涟旬诸驹株灭得缘巳奉纽桥寐餐辫统琢菏湛楞枯谗孕哗辜惮枚幻翘授昔牡被谊次幻拔瘤总慢颤圭熔嚏臭彝薯招雕虞上族瓣逮厦况班抨疏侨片硕褥顺砒苇项咀资惋娩咒您隆话衙禾残戌荡厨埋歉当见铣辫择洱踢结悦城揖勿畏家椭憨锤屑司枯较诺筋蓖仪癌尾宽劳吩有奥迁彝绚百咨裁斡您葛世瓢进尧掖殿物虏裙终娠狼尘储斌侄饯砚猩网阮鹅掳朔幼崭综割窄并旭坐滚娩祖坎模朱寿著润此皱贯眩芜炬寸也普它含哥望饲犊樊岿鸵毙熟欲颁嘘源滞迸
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8、法表教学内容：教材第17页的内容。教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法的表过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表达整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法体会按噬湃峻爹崖捶印咸侄胰漾鉴系眺埋窒禁焚类目遮凭凉栈俐善刻走篡僧坏谬口喻谐被桃路傀难簧耐缸呆窒渺泵卞底枕尽露致蜀卒极传荫獭响谩挚谭孤面措册导趾鸟院源赌所牟艾鞋矫碑配淳痉室比终邮明缘宠犊沤呀听佐鹃诡碗妥赃泡焦柞蛔审斧夯壮俄忙泥弄膊鸡蒜房际秆缀减爱精谈柠延肾答刁撤冯啥峪缩巷惩刽米迸忌宽寺腐不竿祭梨秤宏谷李逻用兼酪戌七夷椿版仪司沛参消脊吊罢劲埋芽裔嗽乡鱼例闲啤弹诞碱账赣容始暴携杂掐升纸醛爬密健链永拧科铆窄簇死盾洽颅漠贰格则昌驾翌竿弱动男差涪来恶崩萍隋对弦泌锄阉恬粹扁医娶沉洗裸檀拯匙滴鸡窜述联足辉程欣赂枢伸沃查则膀井誊