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1、认识钟表小明的一天教学设 教学目标1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。2、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。教学准备：多媒体课件学具准备：钟表(一) 导入新课1、师：今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想去吗? (课件演示钟表店的各种各样的钟表。教师作简单的介绍，会说的学生跟教师一起说。)2、师：刚才同学
2、们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗? 生1：闹钟可以叫我起床。 生2：时钟会告诉我上学的时间到了。 3、师：你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。(板书：认识钟表)4、师：你了解有关钟表的哪些知识呢?(学生自由说。) 生1：我知道钟面上有长针和短针。 生2：我会看时间。 (二)
3、0;新课教学 1认识钟面。 (1)师：（出示实物钟）钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面，说一说你发现了什么。(四人小组讨论。) (2)分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。 生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针。) 生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。 (3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数，重点介绍时针和分针。(课件用不同色彩依次显示时针、分针、1
4、2个数、刻度、时针、分针。)（4）让学生在自己的钟面上指一指哪个是时针，哪个是分针。同桌互指。 2、认读整时、半点。 (1)课件出示“小明的一天”的生活情境图。师：这是小明一天的生活安排，请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。（2）学生汇报。（师针对学生的回答进行评价和鼓励。）教师逐一演示小明的一天生活情境及时间，并根据学生的回答在黑板上贴出相应的时间，按照整时和半时分好类。同时介绍电子表的表示方式。3.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。（1）师：老师在黑板上已经把这些时间做了分类，观察第一行的钟面，这些分针有什么特点
5、？汇报交流结果。介绍整时：分针指向12让学生继续观察当分针指向12时，时针有什么特点？学生观察。总结：分针指向12，时针指向几就是几时。播放课件验证，并让学生用一句小儿歌记住这个方法。（2）课上小练习：老师说一个整时，学生用手中的钟来拨。同桌互说互拨整时。（3）让学生继续观察黑板上第二行的钟面：看看这些钟面上分针都指向了哪？时针又指向了哪？学生观察后汇报。师介绍半时的特点：分针指向6，时针过几就是几时半。播放课件再演示几个时间验证，总结。教学生用一句小儿歌记住认半时的方法。（4）课上小练习：老师说半时，学生用手里的钟来拨。
6、 同桌互说互拨半时。师：由此可以发现整时和半点有什么不同?生1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向12，半时分针指向6。生2：整时和半时时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半时时针在两个数的中间。师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。4.良好作息时间的教育。师：重复小明的一天的作息时间。你觉得小明的时间安排的怎么样？课件出示：真合理！师小结：老师也觉得小明的一天安排的很合理。小
7、明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友回家在爸爸妈妈的帮助下也制定一份属于自己作息时间表，也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间，好吗？课间休息：律动。播放歌曲时间像小马车(三)应用练习师：一阵轻松地音乐过后，小朋友就要和老师一起投入到紧张的智慧岛中去，看谁能够开动脑筋，用我们今天学习的知识读出最多的时间，老师就会奖励他一颗闪闪的智慧星！逐一播放课件，学生读出相应的时间(四课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获?生1：我知道了整时和半点的不同。生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。师：今天我们和钟表交上了好朋友，那希望小朋友都能够做时间的小主人，为自己量身定做一份合理的作息时间表，像小明一样养成良好的生活习惯，做一个生活有规律的好孩子。