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1、收藏阳光教学设计教学目标： 1、学会本课的生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言教学过程：一、问题导入，激发兴趣1阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。2学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。3小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？三、
2、细读寓言，理解内容1学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。2读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3学习第一层。学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。4学习第二层。(4)因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元；小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画
3、出有关的句子读一读。A出租办公楼应于204年计提折旧150万元思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？A固定资产按照市场价格计量引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？5甲公司A设备的入账价值是( )。联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。【解析】：四、感悟生活，加深认识1从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子
4、读一读。2小组讨论交流。4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的？“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？(5)支付上年度融资租入固定资产的租赁费60万元；“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。3结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。贷：累计折旧 147.83五、课外延伸，情感升华A.业务员信息系统B.主管信息系统搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。 莎士比亚