《冀教版二年级语文下册《三单元9珍妮的帽子》教案_22.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级语文下册《三单元9珍妮的帽子》教案_22.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、珍妮的帽子教学设计第二课时教学目标：1 正确认读本课十六个生字，正确书写十个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文内容，让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。教学重点：正确理解词语的意思，有感情的朗读课文，通过有感情的朗读感受珍妮的情绪变化，体会老师对学生无私的爱。教学难点：调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。课时安排：第二课时教学过程：一、 复习导入：孩子们，今天咱们和这么多老师一起上课，紧张吗？说实话，老师也有点紧张。不过，只要大家大声回答问题，勇敢表现自己，就一定能得到老师们的赞赏，你们说是吗？现在，和老师一起加
2、油，把这堂课上好，行吗？好的，现在，上课！今天，咱们继续学习珍妮的帽子板书并要求学生齐读课题。真好，大家声音响亮，不拖音，表现真不错。一会儿回答问题也这样，好吗？上节课，我们已经认识了文章中的生字朋友，现在老师考考你们，看看这些词语你们能不能读准确。开火车读！ （出示词语班级不幸 治疗 残酷 郑重教室 妨碍 任何注意 各式各样五花八门熟悉）（先带上拼音出示，再读时抹去拼音）大家读的真不错。能写得好才叫棒！指导书写级 式二、理解课文，词语读得这么好，课文你们一定能读得更棒了。下面老师想请同学们再自由读一遍课文，注意老师的要求哦：把字读准确，把句子读通顺。还要思考一个问题：这个故事中谁给你留下的印
3、象最深刻？大家读的真认真，你们读书时老师也在读你们，我看见 xxx 独得特别投入， 还带着表情呢！希望大家读书的时候都要像他这样，把自己想象成书中人物，认真去体会课文中的语言。现在来说一说，文中谁给你留下的印象最深刻？（不少于4、5 个学生）看来大家对珍妮的印象比较深刻（板书）。的确文中有很多地方写到珍妮的，下面请大家找一找，用笔标画出来，看谁找的最准最全。好了，孩子们，都找好了吗？我刚才看见同学们找的都很认真，画也都很全面。现在，老师想请你读读你最想读的那段，还要告诉我们你通过读这段知道了什么。预设：第一段：你喜欢的是第一段啊， 好，说说你读了这段知道了什么？ （“珍妮换了重病；出院后珍妮显
4、得瘦小了，不活泼了；珍妮美丽的金发差不多掉光了！”）出示课件，指导理解：一个小女孩，更爱美，看重自己的头发，如果头发没有了，会多么难过呀！xx，你有这么漂亮的辫子，如果你是珍妮，你会怎样？ 你呢？男孩子能理解吗？你说说。的确，虽然病治好了，可是没了头发，还是很让一个女孩子难过的， 文中用了一个词， 恰当地表达了这个意思， 它是谁呀？（残酷）你怎么理解“残酷”这个词呢？（可怕残忍不幸 可怜）好，谁能读出这种感情呢？指导朗读，把“小女孩”读出重音。珍妮终于来上学了，来到教室门口，她怎么样了？读第三段：谁找到最能体现珍妮心情的词？（忐忑不安）你理解忐忑不安的意思吗？“心神不定，不安， 犹豫，紧张大家
5、一看忐忑这两个字就知道心里有多难受了，心一会向上，一会向下，七上八下的，很不安。 ”珍妮为什么如此忐忑不安呢？她在不安什么？（“同学们会不会笑话我呀？我一个人戴帽子多别扭呀？会不会有人发现帽子下面的秘密呀？” ）同学们想的真好，你还能从这段中那个词语看出珍妮的忐忑呀？“迟迟没有进去。”能用你的朗读读出珍妮的不安吗？指导展示朗读。珍妮还是鼓足勇气推开了教室的门，她发现什么了呢？学习第四段。指名 读，再找一个同学读。老师听你们读的语气都特别高兴，看大家的表情也都这么喜悦， 为什么呀？那你能找到哪个词最能表现珍妮这时的心情呢？为什么前面她那么忐忑不安，此时却这么甜美的、轻松的笑了呢？书上有两句话告诉
6、了我们 原因，看谁的小眼睛能找到。 “和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与小伙伴自如的见面了”真好，站在教室外那么多担心都是多余的，真让人轻 松！再轻松的读读这段话吧！ ）请同学们想一想，是谁做了什么，让珍妮可以重新和同学们轻松的见面？对了，这篇文章中，最重要的人物终于出场了，她就是海伦老师。 （板书）说说海伦老师做了什么？老师真的是为了教大家认识帽子才让大家戴帽子吗？ （让同学们都戴帽子，免得海伦一个人戴着帽子显得和大家不一样，让海伦可以心情愉快的上学。）从海伦的角度想，她愿意大家知道她掉了头发，必须戴着帽子吗？老 师怎么知道珍妮的心思呢？珍妮没告诉老师呀！可见海伦老师是个怎样的老
7、师？（特别爱孩子，特别为孩子着想。想得周到，用心良苦，还很聪明，她想了个好办法，让珍妮觉得不那么尴尬， ）所以，后来呢？（珍妮已经忘记自己还戴着一顶帽子了）。初读课文的时候，大家都觉得珍妮给大家留下的印象最深，其实这篇文章最主要的人物，应该是谁呀？（海伦老师）三、拓展延伸有这么好的老师，这个班的同学们一定也充满了爱心和善意。请大家想像一下，如果咱们班就是海伦老师的班级，咱们都戴着帽子迎接大病初愈的珍妮，珍妮推门进来了，大家会怎么说呀？预设：生：我会帮她捡起来，我会捡起来帮她戴上，我会安慰她：“你不用老戴着帽子了，你的病就快好了” ，我会说：“你不要难过了，你会好的，我们不会笑你的”师：你们真有爱心，你们是老师的骄傲。有了海伦老师的关爱，就有了这个充满爱的集体，珍妮的帽子不仅仅只是一顶帽子，它还充满了（）生：老师的爱同学之间的友谊尊重爱心温暖。师：孩子们，你们说的真好，老师很欣慰，老师希望你们也相信你们将来会成为一个善良的孩子。四、布置作业好了，希望大家课下的时候把这个故事讲给爸爸妈妈听听，让他们也受受感动。这节课就上到这里，下课！和老师们说再见！板书设计：珍妮珍妮的帽子忐忑不安迟迟轻松笑海伦老师关爱学生