《五三一研修总结1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五三一研修总结1.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、附件：五三一研修总结模板五三一研修总结个人信息姓名任教学科学校任教班级研修收获提示：回顾本次研修中，自己印象最深的五点：说明印象最深的原 因；对以后的教学工作肩何帮助。1、树立专业理念学习了新时代中小学教师职业行为十项准则、国家教育事业发展“十三五”规划基础教育改革创新等课程，印象深刻， 教师就要树立终身学习的专业理念， 向社会学习，有时向学生学习， 生命不息，学习/、止。做到有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人， 自尊自律。只有树立坚强的专业理念，才会有人格魅力、学识魅力，才会 被学生尊重、被社会尊敬，对学生有爱心、耐心、细心和责任心， 才
2、做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程。在今后教学工作中，以中学教师专业标准严格要求自己。该标准对中学教师教育教学活动具有科学有效的指导作用，对教师 的观念、知识、行为等提出明确要求，我会按照这些要求，保证自 己教育教学活动的科学性，也保证自己教育教学活动的有效性。教师专业标准是我专业化理念形成的必要条件。树立专业理念，对自 己今后的工作具有多方面的指导意义。2、如何向对疫情寻教育根本在这突如其来的疫情回前，全国人民万众一心，占胜疫情。作 为教师，在疫tff面前如何探寻教育根本。我想首先要注重师生心理 健康，要及时掌握学生的心理和情绪变化，有针对性地做好学生的 心理健康工作，引导学生止确
3、定位学习目标，以平常心备考，缓解 焦虑烦躁情绪。一旦发现存在心理问题或抑郁侧向的，要及采取措施。加强家校沟通，指导家长以科学的方式引导孩子舒缓情绪、宣 泄压力，避免亲子沟通矛盾，形成家校育人合力。这才是在疫tff面 前鼓励学生不麻木、不气馁，坚决与病毒作斗争，占胜一切困难， 同时加强学习，将来报效祖国。我想，这才是疫t青面前教育之根本。疫情还没结束，目前北京又突发疫情，有第二次爆发的可能。在这严峻的考验下，作为教师，我相信党中央，定能带领中国人民 战胜疫情。我能做的，是面对疫情寻找教育根本，用实际行动去教 育好学生，彻底战胜疫情.3、如何引导学生归纳总结在远程培训中，学习了基于核心素养的教学要
4、点、21世纪课程改革的成就等相关视频，对于引导学生进行归纳总结，有深刻的阐 述。归纳总结能力是学生一种基本的学习能力，在教学中，教师要 引导学生从主题内容、知识特点、核心素养等方面进行概括，帮助 学生形成概括意识、概括能力，提升学生的专业素养。虽然每个知 识点对每个学生来说都是一样的，教师的讲解也为大家提供了一般 的思路，但是学生对知识的掌握程度不一样，原因在于有的学生会 进一步对知识进行归纳总结，经过自己的思考加工后完全被自己掌 握；有的学生不是没有归纳总结能力，而是学习习惯欠缺，学习了 的知识，不会进一步反思提高，所以，知识零碎，这样就很难得到 提图。今后教学工作中，积极引导学生归纳总结，
5、我在上课时要经常 把课堂讲过的知识和课外知识结合起来，挖掘知识点后面的本质， 找出普遍存在的规律，进行分析、比较、归纳、分类等，让学生自 己来整理，形成自己的知识体系。4、如何提升自己的专业能力教师职业有自身的严格要求。那么这些要求是什么？具备什么 样素质的人才方旨从事教师职业？这就必须提升自己的专业能力，必 须通过教师的专业标准来规范和要求。只有达到教师专业标准的人 才进入教师队伍的行列，才方旨从事教师职业。有了教师专业标准，在教师的招聘、任用过程中，就可以严把入口关，选拔符合专业标 准的人员进入教师队伍行列。这对于加强教师队伍的管理、提高教 师队伍的整体素质、保障教育事业科学发展具有重要意
6、义。在今后的专业能力学习上，在新课程实施中，领悟课程要领， 掌握教学方法，更好地胜任新教材的教学，我会积极应对新课程带 来的挑战，不断提高自己的专业能力素养，以适应新课程的实施。 实施新课程，目的就是要“因材施教，充分发挥学生学习的自主性, 促进学生生动活泼主动地发展”，促使学生形成独立思考、自主学 习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学研究方法，进 一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要的终 生学习的能力。5、提升班级管理能力提升班级管理能力，即教师的教育能力。指的是教师的教育、 教学、科研能力。不但要教书育人，并且还要用自身形象影响学生。 这就要求教师必须自身拥有育
7、人能力， 才能培育好学生的学习能力、 实践能力、创新能力。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于 实际。提示：通过本次学习，结合自己的实际工作，找出自己将要改进的 三个方面。1、提升专业能力计划改进教师专业标准是教师教育教学活动科学有效的重要指导。教育 教学既是科学又是艺术，既有方法又无定法。尽管教育教学理论早 已提出了一系列基本原则、策略，但是从教师的角度或者对于每位 教师来说，在教育教学活动中应该具备怎样的观念、行为和态度， 还需要具体的规范。教师专业标准对教师的观念、知识、行为等提 出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科 学性，也能保证教育教学活动的有效性。同时，对于
8、教师教育教学活动的评价也有了具体的标准。这对提高教育教学质量、保障教育 教学的规范性、更好地促进学生的发展意义重大。2、提升班级管理能力。在传统观念中班级管理者是管理整个班集体的权威，班级的一 切活动计划、活动安AE、活动规则都是班级管理个人制订，配 班老师、孩子及家长只能听从安排，被动地配合开展活动。目前， 新的教育理念要求教师，由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支 持者，要求人人都是管理者。因此，班级管理时教师必须由权威观 念向服务观念转换。班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大 胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长都走到班级 管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果
9、。要管理好一个班级，爱应该作为前提。有一句话大家都知道： “亲其师，才信具道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才 能让学生有一个愉快的学习环境。学生知识经验少，是非观念差， 独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料， 行为品德上的耐心引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵 护。对学生爱的同时，也要严格管理，让学生知道纪律的重要性， 要对自己的错误负责的态度。只有这样，学生既能感觉你的爱，就 能听教师的话，教帅因材施教，学生就会乐意接受班级管理，班级 管理能力自然得到提升。3、树立长远发展的目标树立长远发展目标的现代教育就要以学生为主体。即能总结、 反思，改变教法，由习惯于
10、批量生产形成的固定课堂模式，转型为 以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育， 变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。在尊重学 生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他 们学习动力，调动他们学习兴趣，让学生真正认识到学习对自己、对家庭、对祖国的意义，让学习成为学生自然本能的行为流露。造 就德智体美全面发展的社会主义接班人、高素质的劳动者、拔尖创 新人才。提示：自己立即可以执行改进的一个方面， 并说明自己要如何改进。树立终身学习理念，热爱教师职业，热爱教育教学，有较强的 责任感和进取心。具体行动计划如下：1、积极进行新课程培训，进一步领会课程改革的
11、指导思想、改 革目标以及新课程标准所体现的理念，努力探索先学后教、自主学 习这场学习方式变革的方法，追寻改革的突破点以及经验教师们对 教学的建议，并且能以此为据，在对教材进行充分分析和研究的基 础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。行动计划2、教学中面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导 学生自主学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。采用激励 的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。及时与学生进行 交流与沟通，帮助学生找出学习薄弱的原因。关心学生，做学生的 良师益友，成为学生喜爱的老师。3、积极参加教研活动，通过教研，提高自身的教育教学能力， 具有一定的教育教学研究能力。4、阅读相关书籍，更新教育观念，重新审视教育教学过程中的 师生关系，不断改进工作方法。努力提高自身文化素养，较强的激 发学生求知欲望的能力，善于选择与处理教材的能力以及个别化处 理问题的能力。5、自我反思，博采众长，形成风格。不断反思自己的教育教学 理念与行为，不断自我调整、自我建构、自我总结。通过实施自己的行动计划，努力提升自身的综合素养，获得学 生们的爱戴，不断完善能力，提高自身修养，精通各项业务工作， 提高反思能力，成为学习型和研究型的老师，成为一名新时代的“四 有”好教师。