《《纪昌学射》教案设计及反思_教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《纪昌学射》教案设计及反思_教案教学设计.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、纪昌学射教案设计及反思本文是关于纪昌学射教案设计及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢 阅读。教学目标知识与技能1 认识2个生字，会写4个生字，正确读写“妻子、虱子、拜见、纪昌学 射、相当到家、百发百中”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法1 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。情感态度和价值观1. 懂得本领的习得离不开好老师的指导， 要学会尊敬老师，听老师的教导。2. 懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。教学重难点1. 整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2. 结合重点语句，体会人物品质。学情分析分析教
2、材：纪昌学射一文是人教版四下第 29课的一则寓言故事。这则 寓言故事选自列子？汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先 要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练 得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力， 飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 故事以生动的 事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。分析学生：四年级学生在前面的学习中已经学过几则寓言故事，对寓言并不陌生，加上寓言故事本身篇幅短小，老师在教学中应着重引导学生从小故事中见 出大道理。教学准备：多媒体课件教学过程一、故事导入，
3、引出课题 师：孩子们喜欢听故事吗？引导倾听：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一 名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射箭能手。 （大家知道什么叫“射箭能 手”吗？）当时堪称天下第一的射箭能手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。 纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞 卫还是笑着摇头。 世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的， 然而在飞卫 眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片 正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟， 仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。这一射朴实无华， 然而却让纪昌
4、彻底折服了，于是他决定向飞卫学习射术。讲到这里，就有了今天我们要学的这个寓言故事，请孩子们拿出你的右手， 用手指跟着老师来写题目。这个“昌”字上面是个“日”要写小一些，下面是个 扁扁的“日”，我们可以念yu e,要写大一些。（写完后）这个字在表示姓氏时 念三声j?当然近几年也有一些人念四声 j i,不过我在查阅资料时发现：这个 字在表示姓氏时正确的读法是三声 j ?。好，读读题吧！（抽生读、齐读）二、初读课文，整体感知1课堂上最美的风景是琅琅的读书声，请同学们打开书，用自己喜欢的方 式来读一读课文。想一想这则寓言主要写了一件什么事？（生读文） （课件）刚 才大家在自由读书， 教室里只听见琅琅书
5、声， 大家专注的神情让我感动。 请大家 按照老师的提示来概括一下这则寓言的主要内容。 （学生回答） 以后我们可以用 这种方法来概括文章的主要内容，这样能够使我们的表达更有条理。2最后，纪昌练得怎么样？（生答） （板书：百发百中） 强调“能手” 你知道他为什么能获得成功吗？（生：他非常认真刻苦他非常具有恒心 因为他练好了眼力）教师相应板书“认真刻苦、坚持不懈、练眼力”三、研读课文，体会情感1学习第一次练眼力 师：刚才那位同学提到飞卫师傅并没有一开始就教纪昌开弓射箭，而是先 让他练眼力。文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请大家默读第 2自然段，把你 感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受
6、。师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。生：“两年以后眨一下”我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服他了我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的。师：能不能带着这种感受来读一读这句话（学生朗读） 师：能抓住关键句子来理解文章的内容，这是一种很好的学习方法。（课件） 纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他究竟是怎么练习的呢？找到相应的句子给大家读一读。（学生读） 师：孩子们看见过梭子吗？（出示梭子图片）：梭子是织布用的工具。形 状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）孩子们注意看，在织布人左右
7、手中倒来倒去的就是梭子。谁愿意当 一回纪昌来感受一下梭子织布？其他的同学来当一回飞卫师傅， 告诉他练习时有 什么要求？能不能把老师强调的重点更突出地读出来？ （学生读）问纪昌：明白 你的练习要求了吗？师：下面我来织布，你来盯。其他同学要注意观察他的眼睛。问纪昌：告诉大家你有什么感觉？（生：眼睛很累）你真是一位敢于尝试的 勇士！师：其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？生：睁的很大，看上去很认真（睁大眼睛注视） 师：是啊，纪昌也是这样练习的。（课件）抓住关键词来品读句子也是一 种非常好的学习方法。（课件）（出示纪昌练习的句子）能不能抓住关键词来读 一读这句话？（指名读） 师：同学们回忆一下你平
8、时有没有注视过什么？生：老师讲课的时候我曾经很认真地注视过师：那你觉得你们的和纪昌的注视一样吗？有何不同？你能感受到什么？生：我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到了他的坚持不 懈我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受到他很刻苦。 师：刚才我们通过联系自己的生活实际（课件）谈了自己的理解，体会到 了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈，（课件）能不能带着这种感受再来读一读这句 话。（学生读） 师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是 两年，展开我们想象的翅膀，猜想一下两年时间内都可能发生了什么事？生：妻子看到他练得很辛苦，可能劝过他他可能练到很累的时候
9、想到过 放弃，但还是坚持了下来别人看他这样练习可能嘲笑过他。 师：刚才我们通过展开想象（课件）猜测出两年之内纪昌可能遇到的情况， 可一个坚定的信念使他坚持了下来，（课件）读！（根据学生朗读进行具体的朗 读技巧指导，如轻重、缓急、停顿等。“睁大”“注视”应重读，“来回”之间 应稍作停顿等。）春天，外面的世界多么美好，但他能谨记师傅的要求，无心出去游玩，他每 天在妻子织布的时候，读一一夏天，高温炙烤着大地，蚊蝇成群，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求， 他每天在妻子织布的时候秋天，大地一片金黄，当人们都纷纷走进大自然去观赏迷人的秋色时， 他还 是每天在妻子织布的时候冬天，白雪皑皑，寒风刺骨，但丝毫
10、都不能动摇他练习眼力的决心，他依然 每天在妻子织布的时候 师：听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情！日复 一日，年复一年，经过两年认真刻苦，坚持不懈地练习，纪昌本领练得怎么样了？（生：相当到家）（课件）师：“相当到家”可以说成“相当” ？用文中的话来说，就是一一（生： 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）你认识中间这个标点吗？ 大家看，破折号前后都表示同一个意思，后面的内容补充说明了前面“相当到家” 的具体程度，这个破折号起到了补充说明的作用。针刺眼皮，眼睛不会眨一下， 你能做得到吗？是啊，无法想象，多么夸张，这也正是博大精深的语言魅力啊！ 把夸张的语气读出来。师
11、：此时此刻你最想对师傅说什么?生：师傅我的本领已经练得很好了，你赶快教我射箭吧。 师：那么师傅要告诉你：虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够， 等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候， 你再来见我吧！ 听了之 后，你会怎么做？生：我会回去继续练习。2学习第二次练眼力 师过渡：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时， 抓住了关键词句谈了自己的 理解，根据生活实际体会到了人物的品质， 还能展开想象， 更加感受到了纪昌的 恒心和毅力。 下面让我们回到学习小组中， 综合运用这些方法， 共同学习纪昌第 二次练眼力（也就是第三自然段），互相说一说你的理解。 （学生小组交流谈体 会） 学生交流：通
12、过最后一句话我看出了纪昌练的很刻苦， 他太了不起了 通过纪昌练习的句子，我感受到了他很认真。师：你是通过哪个词看出来的？（板书：聚精会神地盯）能不能带着你的感 受读一读这句话。 孩子们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！ 车轮有多大？比划 比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了， 再来比划一下！ 虱子能被看来像 车轮一样，神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。 师：纪昌练到针刺眼皮，眼睛不会眨一下，用了两年的时间，那他是用了 多久才练到小虱子在眼里就像车轮一样大的？让我们一起来看看原文吧：古文拓展：（我读原文，孩子们读注释）出示：旬日之间， 浸大也；三年之后， 如车轮焉。 以睹余物
13、， 皆丘山也。（注 释：十多天过去了， 虱子慢慢地大了起来， 练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。 稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。） 师：回顾课文第二、三自然段，此时的纪昌不仅，还能（课件）学生回答， 教师出示答案，让我们抓关键词语一起来读一读这句话。四、总结寓意，升华情感 1回顾课文，进行小结：你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？这和 射箭有关吗？生：这是在培养他的注意力这样能增大他射中的机率师傅是想先让他练好扎实的基本功。（板书：基本功）师：纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？（生答） 没有师傅飞卫的严格要求（妻子），也许纪昌也成不了百发百中的射箭能手。孩 子们知
14、道吗？成语 “百步穿杨” 这个故事说的就是飞卫。 他可是个真正的射箭能 手啊！有了这样的师傅，使纪昌学射事半功倍，正所谓：名师出高徒啊！2想不想知道纪昌的本领高到什么程度？请看故事 （出示纪昌贯虱 ）。 让我们一起来读一遍， 结合我们刚才运用那些方法， 谈谈你的体会。（学生交流， 老师肯定学习方法，如联系生活实际谈感受，抓住关键词语谈体会。）师：看来啊，练好眼力确实是学好射箭的基本功。 有人说：“寓言是个魔袋， 袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”不知不觉中，孩子们已经从寓言纪 昌学射这只魔袋里取走了很多有用的东西。早就听说咱们班的同学多才多艺， 告诉老师，你最擅长什么？能不能用上这样的句式
15、跟大家介绍一下你的学习经验？ （课件）要想学好（本领），必须先练好（基本功）。生：要想练好游泳，必须先练憋气要想骑好自行车，必须先掌握好平衡要想打好篮球，必须先练好运球3孩子们从纪昌身上收获真不少啊！ （课件）现在，你最想对纪昌说什么？ 拿起笔来写一写吧！师：你有一个思想，我有一个思想，相互交流会有更多的思想，谁来说说自 己的想法？4总结：同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着 至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功， 如语文中的听、说、 读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够成功。最后，老师希望大家能把我们今天学习的 纪昌学射 这个小故事讲给你的 爸爸妈妈听
16、。像纪昌学射这种含有深刻道理的寓言故事还有很多，希望大家 有时间能多读一读。教学反思纪昌学射是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术， 而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程， 说明只有练好扎实的基本功， 才能取 得成功。寓意十分明显。在处理教材时我从以下几方面入手：一、凸显“实践”，注重读中感悟文中两次练眼力的目的是不同的， 第一次是第二次的基础。所以，我在教学 中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质， 我带领 孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字面意思。二读，让孩 子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈， 认
17、真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有 毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后，我再次提供句式进行训练时，就能 水到渠成，取得了较好的效果。另外，语言来源于生活，教学中，渗进联系生活 的方法。使课堂教学回归生活。学生在课堂中表现得兴趣盎然， 对词语的理解和 对纪昌的学习品质的理解更加深刻， 体现了语文人文性和工具性的统一。 本课是 一则寓言故事。所
18、以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文章中所起的作 用。用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容，力求把联想和想象内化成学 生的一种能力。采用由扶到放的方法，引领学生运用学习方法在学习第一次练眼 力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法， 并放手让孩子尝试运用这 些方法学习第二次练眼力。给人以鱼，不如授人以渔。我想通过自己的教学逐步 培养学生自主学习的能力。对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提 炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。 让学生逐步学会运用各种方法来理 解文章内容。三、故事链接，激发学生学习寓言的兴趣古人云：学起于思，思源于疑。开头设计的故事导入，目的是引导学生通过 质疑一理解，变演绎为探究。让学生兴趣盎然的去主动读通、读懂文本。体会主 人公的品质。就今天的课堂效果来看，学生对寓言的学习热情还是比较高涨的。 由于本课容量比较小，所以在学完本课后，我又加入了纪晶贯虱的故事作为 拓展阅读。目的有两个，一是让孩子们深入体会打好基本功后的重要性；二是将 对学生学习方法的培养由课内延伸至课外，真正达到学以致用的目的学生通过实践在今后的教总之，这节课我力求做到充分尊重学生。 发挥学生的主体性， 还有一些不足之处，对有些学习方法的处理可能还不够准确和到位。 学实践中，我将继续研究和探索。