《对高中生生命教育的思考-2019年精选文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对高中生生命教育的思考-2019年精选文档.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、对高中生生命教育的思考生命教育这一概念是由美国学者杰 ?唐纳 ?化特士于 1968 年首次提出 , 随后在世界上引起了广泛关注。 对于生命教育的理解 , 不同学者的侧重点也有所不同。 譬如 : 学者燕国材认为 , 生命教育就是在生命活动中、 通过生命活动和为了生命而进行的教育。 1 而王北生和赵云红则认为 , 生命教育是依据生命的特征 , 遵循生命发展的原则 , 以学生自身潜在的生命基质为基础 , 通过选择优良的教育方式 , 唤醒生命意识 , 启迪精神世界 , 开发生命潜能 , 提升生命质量 , 关注生命的整体发展 , 使其成为充满生命活力 , 具有健全人格、 鲜明个性 , 掌握创造智慧的活动
2、。 2 也有学者将生命教育划分为广义与狭义两种 , 广义的生命教育是一种全人培养的教育 , 从肯定、珍惜个人自我生命价值 , 到他人、社会乃至自然、宇宙的价值 , 并涉及生死尊严、 信仰问题的探讨 , 包括生死达观教育、认识哲学教育、情绪辅导教育、创造思考教育、多元智慧教育、终身学习教育、生活伦理教育、两性教育、公民道德教育、社会公益教育、 环境教育等多个方面。 狭义的生命教育是一种人生观教育 , 教育学生认识生命、 尊重生命、 热爱生命 , 进而珍惜生命。 3一、高中生生命教育的内涵对高中生这一特殊群体来说, 生命教育显得尤为重要。高中生能否树立正确的生命观, 将直接影响到其个体的发展。笔者
3、认为, 高中生生命教育的内涵应该包括以下三个层面:首先 , 教育学生热爱生命、尊重生命、关心他人。对于中国大多数的学生来说 , 家长说过最多的话莫过于 : 你只要好好学习就行了 , 别的事不用你管。似乎只有学习好的孩子才是好孩子。很少有家长能够及时与孩子谈心、 沟通 , 了解孩子的心声。 于是 , 很多学生只是一味地学习 , 没有经历过生活的挫折 , 也就不懂得珍惜和拥有。 因而很多高中生 , 虽然拥有很强的学习能力 , 却没有一颗坚强的心 , 也没有热爱生命、尊重生命、关心他人的意识。生命是伟大而无价的 , 谁都没有权利随意抹杀自己的生命价值 ,甚至是结束自己的生命。每个人都应该带着一颗感恩
4、的心 , 珍惜生命 , 关心周遭的亲人、朋友、爱人。其次 , 促进高中生生活和未来职业的和谐发展。当前的学习是为了今后更好的工作。 工作带给个人的满足感和幸福感是很重要的 , 如果一个人不能从他的工作中获得快乐, 这个人就会很抑郁。而积极向上、乐观的生活态度不是一朝一夕养成的, 因而从小就应该接受爱的教育, 了解生命的意义 , 从而拥有健康的生命观和价值观。在不断的工作和学习中, 体会生命的快乐。只有各方面和谐的发展 , 才能使高中生群体在面对各方压力时, 从容面对。最后 , 激发高中生的潜能发展, 促进其价值的自我实现。 每个个体都有巨大的潜能, 教育者要尊重学生个体生命的价值, 弘扬学生的
5、个性 , 促进学生潜能的发展、全面的发展。高中生群体虽然将主要精力用于学业, 但这并不意味着高中生就没有其他方面的爱好和潜能。生命教育是要让高中生在热爱生命 , 各方面和谐发展的基础上 , 意识到自己拥有的潜能 , 并将其发挥出来 , 最终达成自我的实现。二、高中生生命教育的实施策略笔者认为 , 对于高中生生命意识的养成 , 可以采取如下措施对其进行生命教育 :第一 , 学校要为高中生开设有关生命教育的课程。以往的学校教育 , 只关注高中生的学习成绩 , 对于高中生的人文关怀不够。如果能在第一课堂之外开设一些人文课程 , 指导高中生正确认识人生、学业、理想等问题 , 势必会减轻高中生的心理压力
6、 , 使之正确把握自己 , 从而得到更好的发展。生命教育也可以融入各科教学之中。授课教师无论从学术上还是人生阅历上都能在一定程度上指导高中生对生命进行正确的认识 , 促进高中生的心理发展。学校可以组织有关生命教育的讲座和沙龙 , 组织高中生与专业人士进行访谈、参观相关学校和机构 , 等等。第二 , 班主任要加强与高中生的沟通。班主任应该掌握学生的思想状况 , 定期与高中生进行思想交流 , 及时了解学生的心理动态 , 这对于预防和干预高中生的不良心态有很大帮助。构建如此和谐和相互信任的关系 , 需要班主任和高中生双方面的配合、努力。对于高中生来说 , 班主任是拥有丰富社会经验和阅历的长辈, 在一
7、定程度上能够理解自己的迷茫和困惑 , 其对于生命和人生的理解对于高中生来说 , 也是很有帮助的。因而高中生要信任班主任 , 与之进行良好的沟通。 对于班主任来说 , 要多为高中生的终身发展考虑 , 与之建立良好的关系 , 及时细微地考察高中生的心理变化 , 帮助其正确理解人生、发展 , 了解生命的意义。第三 , 家长要及时与孩子交流。很多高中生与自己的父母平时交流很少。 他们的主要精力都在学习上 , 没有遇到过什么挫折 , 当学业不顺或遇到难题时 , 就会感到手足无措 , 找不到排解的方法。这时候 , 家长的支持就显得格外重要 , 家长要多与孩子交流 , 缓解他们的心理压力。 面对父母无私的爱 , 个人也会对生命 , 对价值重新定位。生命是伟大的 , 没有人有权利随意抹杀它的价值。对于家长来说 , 及时观察孩子的情绪和心理状况也很重要。在人生的不同阶段 , 人们对于生命也会有不同的理解 , 家长要充分理解和尊重高中生子女所面对的压力 , 给予子女情感上的支持。第四 , 要重视社会舆论的导向作用。社会舆论应发挥其导向作用 , 要让大众对高中生形成健康的认识 , 形成正确的舆论导向 , 从而降低高中生受到的社会压力。与此同时 , 还应该多刊载、报道有关生命教育的话题 , 让全民都能够对生命有一个正确的认识。只有这样 , 才能让高中生实现全面发展。