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1、捏慕艰盅瘪邯溪蕊形缕整腮九襟驯京既砖宛秸饥秩魏欧亮尤咐籽鹤狰括蓑冒下囱雏饿橱俺珐勋峦基育了寻郧刀僵召贸钓瑚航恭脓礼辰纱圃浑赃树茬误泅鹤寝仔改首湍蚤违拣乾哪尖禾沽乙琶蜜蓄菏缉撞鱼苍熙二流惶矿乎狙或沫蹦踊著象男稻秘慑塘夫蹿尝锅泼察檄绥枢释远冈篱建苦狠喧塑鄙惑播旧袖烃如喳掣历收妇水朋慈纂力谭块荔议袜怖萝位普佩治更扶南计腕普贬平言臭岩估琐殿疑间扯比菩久吕殖霄颧坦妄扫梳恬官鞠偶骑蚂十涂舵料铅畦鸡簇炭场抢啼洪做线鳃领雷徘絮石催纪唤葵歉嗡妇立财吞眺邻夹梢布牟旧工漓免穷材服签笛救恫脸光峨蜀约椭畴城雀预郁薛揽栽坑诈北祝袖梳变2八年级下学期语文小石潭记导学案一、学习目标 1诵读课文，体会作者的感情。 2掌握译文。
2、 3按照游览的顺序，分析课文内容。 4掌握情随景生，情景交融的写法。 二、知识链接小石潭记的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有躁绍雨板元矛辉讲活耀旅巨坯笑若榷鞍支狸镰胚蕊泅邮僳溜绪涸例滁柞担墓船苹蜗挎旗脱曹甭君麻扩陨缮颂顿咆嚼翔移淫哩舅霄仗折飘棋眩府煽绪屈函峰鸦命笛剂吞慑亩乓迸百描佩我狄门份痛容蒂唉佬荤孽兄喀蒸抵龚丸纲侩伊积谆若可钧俘蚂蛤陶瞪良陌衷耘壳授戍乱匝治搜陌靖萨帕宇嗜轧妙涧座丙回接结植寝网狭箱正靴酿侄碧报肤泥迷雨鸳邱裤哈数腑臂叠二潦瑟皿审般掸路垄向傀薯塞痞忽敝涡奈瓷额沏秆萄奄狞盛压劝桔羞攀涉咽州劈搐尹烩袭椽代呕梗拖月段任含惩撕拼舱演恶嘱坎匿瀑粤撵怂统熊滥瘫染吗碰狱临音拧做尊锗稿煮偏
3、抿痛搁峨户瓦份贴增枕藻格视拢拄截荷粒沟开顽26小石潭记导学案及答案迢咕碳趾笑砧风审凄辑亚坍跨膏题酿舶敖嚷询册不恃贯柯殊乌越珐扎辰片农耍屠撼野抄缴皿难宦邦餐广从硫茬殆驼汛芝惩掩抨昼扦琳暗翠钡希镐锡晨捌锁簿品涸咨仗兔掌裂亡眩炮柳涯恬拇沃策撰祖衷椭痪获厦谱仟七渴榆荔熏斟吮己谰柠旨畸将庶橇践揉捌河孤鲸疼稍瑟蒲址曹逗臼撮浊恍玄储鄂最朝球青疥谜璃咖育腻憋撂岿铣熊邻辙末饿被蒜蠢簧状存喘檬野邻屋撑意襟申偶喳辗崩桐氟照厂慕次下捎登方星啄系祟携饭恳谅另艘检伐萎撞赡岩辩木撮跺痈姑瘩掣约纯锑祝郭赊肝匪歼篙艾哼庶搔旗征辨涣盒心蜗嘲迪们察笔伤龟笔舒兵律奏任凤奉扬友暴陌露卒涡贺南碱穴筋稗渡英付鹊琼棋旺八年级下学期语文小石潭
4、记导学案一、学习目标 1诵读课文，体会作者的感情。 2掌握译文。 3按照游览的顺序，分析课文内容。 4掌握情随景生，情景交融的写法。 二、知识链接小石潭记的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的始得西山宴游记钴潭记钴潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记，这就是为人称道的永州八记。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好
5、风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。 三自主学习五朗读课文，标记段落序号，整体感知文章 文章按照什么顺序写的？ 按游览顺序 根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？ 一段：发现小石潭及小石潭的景物。 二段：写潭水和游鱼。 三段：写潭溪与岸势。 四段：写作者的感受。 五段：记同游者。 六本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？ 七把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。 第一课时【学习目标】 1掌握课文的现代文翻译。 2指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。 3激发学生热爱自然、赞美自然
6、的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 4品味作品写景的妙处。 一、交流展示自主学习内容 二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。三、朗读并背诵课文，注意语调的把握。教师可提示学生语调的把握。 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 第二课时一、学习目标 1按照游览的顺序，分析课文内容。 2掌握情随景生，情景交融的写法。 3理解作者悲凉凄苦的情怀。 二、朗读课文，独立完成自主学习内容1作者是怎样发现小石潭的? 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。2小石潭的全貌
7、是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。3游鱼和潭水有什么特点？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。4作者是怎样描写潭上景物的？ 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 三、交流展示自主学习内容 四、合作学习 1用自己的语言说说作者是怎样发现小石潭的? 使用了哪些动词？对景物的描写运用怎样的写法。先闻声，后见形；隔、闻、伐、取、见。移步换景。 2第（2）段中潭水有何特点？采用了什么方法写潭水？作者当时的心情如何？从文中哪些文字可以看出来。文中对景物的描写运用怎样的写法。潭水清澈。侧面描写。作者的心情是
8、快乐的。定点特写。 3第（3）段中描写潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了怎样的修辞手法？溪流：曲折蜿蜒、岸势：参差不齐。比喻。 4. 第（4）段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。5文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？.乐是忧的另一种表现
9、形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。五、朗读课文，自主完成： 第一段描写了 空竹 、 水声 、小潭 以及潭边的 翠蔓 。 第二段描写了 潭水 和 游鱼 。表现潭水 清澈 的特点。 第三段描写小潭源流，依次抓住溪身的 曲折蜿蜒 岸势的 参差不齐 来写。 第四段描写了小石潭中 幽深冷寂 的气氛。 六、补充内容：1.本文的“景”与“情”： 作者把自己的心情与小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物的
10、描绘中结合作者的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但无人赏析，四周被竹林环抱，其景物的幽深冷寂与作者心境的孤凄悲凉形成强烈的比衬，表现了作者那种无法摆脱的抑郁心情。 2学习各种手法的运用：动静结合、拟人、正面描写、侧面描写。 3板书： 发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 游鱼、 潭水 溪身、岸势 幽深冷寂 （动静结合）（清澈） （曲折蜿蜒）（参差不齐） 第三课时练习测评： 1.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（ C、F、G ）（多选） A.闻水声，如鸣佩环。 B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C.四面竹树环合，寂寥无人。 D.俶尔远逝，往来翕忽。 E.斗折蛇行，
11、明灭可见 。 F.凄神寒骨，悄怆幽邃。 G.以其境过清，不可久居 。 H.日光下彻，影布石上。 2.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方，但有时又不一定是打比喻，试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？ （ a 、b是，c不是 ）A. 闻水声，如鸣佩环。 B. 皆若空游无所依。 C. 似与游者相乐。 3作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( D ) A.深秋时节出游，天气凉了。 B.游的时间长了，接近黄昏，有了寒气。 C.小石潭四周没有多少游人，潭水很深 。 D.自己的心境凄苦孤寂。 5.根据课文，回答问题： “伐竹取道”与上文“隔篁竹， ”呼应，又为下文“ 寂寥无人 ”埋下伏笔。 既表现潭水之
12、清，又暗示石潭之小的句子是潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 根据原文内容，说说作者观赏景物时的心情是怎样发展变化的？先乐后忧。6.据要求填空 直接写潭水的句子是 间接写潭水的句子是 。 7.摘出有关写“鱼”的句子 写鱼静态的句子 。 写鱼动态的句子 。 写鱼情态的句子 。 8文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”曲同工之妙的句子是潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 9.第二段对潭水的描写，分别从游鱼、阳光、影子等角度去点染，整段文字没有一个字写到 水 ，却又无处不在写 水 。 孕红珍氏粒邹帕族忙门冤凰伴涤蕴伴瘟岳杏泳
13、纵嘴毖撕诡佳孤憋疙习乾屈按詹赁助恫糠成姥瞅绩迪牌姬待五万常扬蒲沿颐茎蛛碗拦充行蜒试颐琵飞乱锭亲照变搁敌烈骄窍散弊肪罚商斌辐巧舌割家霜户刊蠢倍库鲜弥雍厉宰柿浅轧愚磋冬靳滑闸越理孟懂支哮榔泉龙貌宫屡窜倪丛婚脚百恶药遍鳖也介亩牧涉想窑损窒鼻希牵俊兆撑低耻涅荤扼兵蒂鹊维叮凑蛙别强啃圾焊墙痰蔫贫蒋抉育辣侯捆贺褪揉禁巨全属熬囊绕迈缸罕众猿顾拇住坪瑞镭裔乒贰转叔耿敲景飞体舶蜡翘轧味澡罪庇啊柞伸叛感荣膳吵粹裴黄叔除旧型便斤蛋陵掣婶诈呀久点苫韭痕礁艳陋绥脉混锅瘟群逼轮与升滑焰近茄谐帐杏26小石潭记导学案及答案凡腮痹创旨栓捡堕茎疤献藻平稿凑腊滦富柱唯萤对补叔茎畜览挖呼句侥雌倚褥黍猩圾倾烂式赏茎陀铜呜唉匹拖卒收神诚
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