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1、_六 年级语文 （上册）导学案课题：精彩极了和糟糕透了第六单元第19 课共 2课时主备人张飞备写时间2015 年11月13日复备人复备时间年月 日1. 学会 7 个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。学习2. 正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部目标分背下来。3. 了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。重点1、把握课文的主要内容。难点2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？学法策略自读自悟小组合作教学资源多媒体课件一学案导案课1、 指导学生会读会写本课生字流利朗读课文，概括课文主自词。要内容。主 2、默读全文，并用“ ”划
2、出母学 亲评价的语句。用“”划出父亲习 评价的语句。精品资料_1、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪合有什么反应？父亲的评价是什作学生讨论回答么？巴迪有什么反应？互2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么助会有不同的看法？、放声朗读课文，注意咬准字音，展读通句子：示2、我会给下列词语注上拼音。我能读通句子了！成搂住自豪慈祥谨慎我能流利地读课文了！果位置出版歧途糟糕誊写探究这节课你有什么收获？引领精品资料_1、我会用上题目中的“精彩极了”反和“糟糕透了”，用简单的几句话说馈说课文的主要内容。学生练习提2 、我最渴望的爱升是,因为作本课字词及熟读课文业课题：精彩极了和糟糕透了第六单元第
3、19课共 2课时主备人张飞备写时间2015 年 11月13日复备人复备时间年月日1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，学习感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。目标2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。重点1、感悟作者对父母评价的理解。难点2、体会课文中含义深刻的句子的意思。在领会文章思想感情，尤其是在体会父母对孩子不学法策略 同表达爱的方式上，注意通过指导朗读来加深理解，并通过适当的联系生活实际产生情感上的共鸣。精品资料_教学资源多媒体课件二学案导案课1、我能从人物的动作、语言体会人物
4、的内心，继而理解了父母两种自不同评价中饱含的爱， 感受爱的不学生读文并体会主同表达方式。学2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心， 并体会习父母两种不同的评价都源于爱。1、体会母亲、父亲的表现和我的同一首诗，父母的评价当时反应。却如此不同，读一读114出示 1：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真自然段，划出描写父母的评是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极价的句子并把它读好。合了！”她搂住了我，赞扬声雨点般（1）学生按照学习前一句的作落到我身上。方法读好并抓住一些来谈读互“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母助后的体会。（2）如果你就是文中的小作亲上
5、前说道。者，听了这样的评价你会有（1）指导读好母亲说的话。什么样的感觉？要知道在这（2）同学们，我们读句子还要注之前，我可是满怀希望等着意抓住一些词语去体会人物当时父亲的赞扬的。找出有关句精品资料_的内心，这两个句子你都关注到了子读一读。哪些词，从中有体会到了什么？很感激也的父母，理解了父出示 2：我看糟糕透了。 ”父亲 母对他的爱把诗扔回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢？（ 1）同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母的理解告诉大家吧（指导学
6、生把这段话读好）（2）从这段话中你知道了什么？1 试想一下，如果巴德听到的都是“精彩极了”或“糟糕透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果展2 师：庆幸的是这一切没有发生，示先让学生自由说，在出示补巴德在母亲的“精彩极了”，父亲的成“糟糕透了”的评价中走向了成功。 充材料帮助学生理解果读到这里，你觉得巴德在父母那里仅仅收获了爱吗？他还收获了什么？假如你就是巴迪， 请你帮助他完成精品资料_获奖感言，并请同学到讲台上来交流，下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访。探本节课你的最大的收获是什究么？引领1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（）里。（得意洋洋）（）反（）（）（）馈（醒悟）提2、“精彩极了”是母亲的爱 ,升它像“糟糕透了”是父亲的爱 ,它像3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又精品资料_各是怎么做的？想好后， 把它们写下来。作练习册的习题业精品资料_Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料