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1、七年级英语：What are youdoing教学建议（参考文本）Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners,and learning English is very useful for traveling abroad.（英语教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE七年级英语教案七年级英语：What are you doing教学建议（参考文本）教材简介:学习英语有利于和外国人交朋友，聊天
2、或者一起工作，本教学设计资 料适用于初中七年级英语科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档 是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学建议教学内容分析本单元的核心项目是“谈论现在的情况 以及正在进行的动作”。与此相应的语法项目是现在进行时用法，本 单元的功能项目和语法项目是相同的。Lesson 81 直接引入 Talking about the present 项目，从听说 入手谈论现在正在进行的活动，本课要求能正确使用What are you doing?询问。Lesson 82继续本单元“功能项目”的训练，引入了第三人称单 数的用法，由此引岀动词人称的变化。Lesson 8
3、3通过听力训练和看图回答活动进一步巩固前两课在谈 论现在进行的活动方面的教学成果。Lesson 84的语音是关于tr, dr, ts/ tes, ds/ des的字母组七年级英语教案 合的读音，“重音和语调”则结合现在进行进行时句子重音和升、降 调的训练。本课的情景对话，通过寻人，借助动词we吐，对现在进 行进行时较为真实的训练。复习要点对本单元的语法功能进行了较 为完整的概述。词汇教学建议1. 分类教单词教师应当对本单元以及前面各单元涉及到的有关具体动作或活 动的词语作小结，并加以分类：饮食、学习、教学、体育、娱乐、 生活起居等。关于具体动作或活动的词语可以放在一定的情景屮进 行教授，以此配
4、合现在进行时的训练。2. 利用学习语法教单词对于现在进行时，可归纳成以下分类：1）直接在动词原形后面加-ingo如：read - reading cook - cooking talk - talking2）以e结尾的动词把e去掉加-ingo如：write writing make f making close closing第3页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案3）以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词， 要双写最后一个辅音字母再加-ingo如：run f running cut cutting swim f swimming口语教学建议经过按话题进
5、行分类整理的词语更贴近生活，更易于学生的实 际应用，因此也就更容易被学生掌握。本单元的教学活动集中在 Talking about the present这一项目上，所以，是分类整理记忆已 学词语的好时机。可利用一些图画练习各类动词的同时，学会现在进行时的词语 构成和用法。老师可以在黑板上边画简笔画，边让学生猜图中人物 的动作：Lesson 81clean room classroom do homework draw, picture eat meat making the bedmend bike mend, clock play basketball play cards play com
6、puter games第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE七年级英语教案read, book ride, bike think writeLesson 82cook fly help jumplook after look for make put onread run sing sleepLesson 83don't, closing open, opening talking, listening writing, looking at笔头训练建议本单元的笔头训练可以安排在每节课的口头训练之后，训练方 法大体与口头训练相同。此外，教师还可以采取一些新颖的方法使 笔
7、头训练更为有趣，下面举两个例子：看图写话让学生先观察以上这些图片或一些彩图（在媒体素材的图片屮第#页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案有相关内容提供），并把图画内容写下来。每幅画都写一个句子。还 可通过课后练习来锻炼写作。如第83课第二部分的练习，学生通过 看第三页彩图进行问答练习，并把图屮情景用进行时的句子描写出 来。再如练习册第84课练习6（选用），也可利用类似的方法来进行 练习。影片解读播放某些关于动作的影片、动画等，这些影片和动画可以是配 课文的情境展示，也可以是一些关于运动、生活的内容（可以充分 利用本单元提供的媒体素材）。让学生给画面配解说词，描述片屮
8、人 物的动作或正在发生的事情，要求写完整的句子，明确表述出所见 所闻。语法教学建议本单元语法教学项目是现在进行时态，此部分内容的教学可以 分两部分：时态的构成与时态的用法。在时态构成上，学生需要熟悉词语构成和句式构成两项内容。词语构成可结合有关词汇教学一起使用，让学生清楚-ing是怎样被教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案加在动词后面的。句式构成包括陈述句、疑问句、肯定句、否定句, 以及它们之间的转换。关于构成的这两项内容，应通过不同形式的 演示和讲解，配以适当的练习，让学生能自己总结，并灵活应用。在时态的用法上，教师应引导学生通过具体而典型的情景进行 较深入的体会
9、，让学生领悟不同的情境下进行时态的用法。我们在 本单元“语训练”和“笔头训练”中提供的教学训练方法，其主 旨是引导学生对于Talking a bout the present有较丰富的体验。学生在写的方面应当接受严格的操练，凡属要求学生落实在笔 头上的东西，现在进行时的写法都应当准确无误，其屮应当特别注 意矫正学生的下列不良习惯：1. 在进行时的构成上忘记写BE (is, are, am)：X I working near the house.2. 忘记写-ing形式：X She， s stand near a tree.3. 忘记某些动词-ing形式的特殊变化：X He is siting
10、in a boat.教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案要纠正这些不良习惯，仅仅向学生讲明现在进行时的构成规律 是不够的，重要的是在写的训练过程屮积累并强化正误观念及识别 经验。因此，教师应当在学生写的时候进行当堂指导，并尽量在教 室的巡视屮当即予以纠正。阅读教学建议可选用教材第III页的彩图和第84课第五部分的文章来训练阅 读。让学生先问答在第83课第二部分的练习，再进行阅读。阅读时, 教师可让学生找出带有-ing形式的句子，以便使他们对现在进行时 态的构成有一个初步的了解。也可利用插图让学生描述内容，并与课文相比较，看看是否与 课文相吻合。另外，可以找一些描述一
11、个场景或某个场面的小文章来锻炼学 生的阅读技巧。如本单元媒体素材屮的动画What, re they wearing 中有一篇A good teacher的文章；扩展资料中的短文欣赏等。语音教学建议本单元继续进行“重音和语调”的教学。第84课第一部分涉及教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案 至！I tr, dr, ts/tes, ds/des四种字母组合的读音。教师在教学过程 屮应当注意要求：1.分别清辅音和浊辅音；2.发好/ts/与/dz/o 某些学生对作尾音的辅音及其字母组合的发音往往掌握不好， 不少学生易过分加大这类辅音的发音“力度”，结果反而影响了语句 的流畅
12、性。此外，还容易加音，如加/ /o第84课第二部分，教师在操作性训练过程中应当让学生逐步体 会重音与说话人态度以及所表达的意义的关系。应当让学生反复体 会语句的重音应落在说话人最需要传递的信息上。在本单元的重音 练习中，cleaning , windows, mending, bike等就是最需要传递的 信息，因此这些词就具有句子重音。重音和语调的教学也不应停留在形式上，而应当与交际需求结 合起来。在这方面，教师的绘声绘色的演示大概是最重要的因素了。教学建议教学内容分析本单元的核心项目是“谈论现在的情况 以及正在进行的动作”。与此相应的语法项目是现在进行时用法，本 单元的功能项目和语法项目是相
13、同的。Lesson 81 直接引入 Talking about the present 项目，从听说教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案 入手谈论现在正在进行的活动，本课要求能正确使用What are you doing?询问。Lesson 82继续本单元“功能项目”的训练，引入了第三人称单 数的用法，由此引岀动词人称的变化。Lesson 83通过听力训练和看图回答活动进一步巩固前两课在谈 论现在进行的活动方面的教学成果。Lesson 84的语音是关于tr, dr, ts/ tes, ds/ des的字母组 合的读音，“重音和语调”则结合现在进行进行时句子重音和升、
14、降 调的训练。本课的情景对话，通过寻人，借助动词we吐，对现在进 行进行时较为真实的训练。复习要点对本单元的语法功能进行了较 为完整的概述。词汇教学建议1. 分类教单词教师应当对本单元以及前面各单元涉及到的有关具体动作或活 动的词语作小结，并加以分类：饮食、学习、教学、体育、娱乐、 生活起居等。关于具体动作或活动的词语可以放在一定的情景屮进第11页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案行教授，以此配合现在进行时的训练。2. 利用学习语法教单词对于现在进行时，可归纳成以下分类：1）直接在动词原形后面加-ingo如：read - reading cook - cooking t
15、alk - talking2）以e结尾的动词把e去掉加-ingo如：write f writing make f making close closing3）以一个辅音字母加一个元音字母结尾的重读闭音节单词， 要双写最后一个辅音字母再加-ingo如：run running cut cutting swim swimming口语教学建议经过按话题进行分类整理的词语更贴近生活，更易于学生的实 际应用，因此也就更容易被学生掌握。本单元的教学活动集屮在 Talking about the present这一项目上，所以，是分类整理记忆已 学词语的好时机。可利用一些图画练习各类动词的同时，学会现在进行时
16、的词语第口页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE七年级英语教案 构成和用法。老师可以在黑板上边画简笔画，边让学生猜图屮人物的动作：Lesson 81clean room classroom do homework draw, picture eat meatmaking the bedmend bike mend, clock play basketball play cards playcomputer gamesread, book ride, bike think writeLesson 82cook fly help jumplook after look for make
17、 put onread run sing sleepLesson 83don，t, closing open, opening talking, listening writing,第13页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案 looking at笔头训练建议本单元的笔头训练可以安排在每节课的口头训练之后，训练方 法大体与口头训练相同。此外，教师还可以采取一些新颖的方法使 笔头训练更为有趣，下面举两个例子：看图写话让学生先观察以上这些图片或一些彩图（在媒体素材的图片屮 有相关内容提供），并把图画内容写下来。每幅画都写一个句子。还 可通过课后练习来锻炼写作。如第83课
18、第二部分的练习，学生通过 看第三页彩图进行问答练习，并把图屮情景用进行时的句子描写出 来。再如练习册第84课练习6（选用），也可利用类似的方法来进行 练习。影片解读播放某些关于动作的影片、动画等，这些影片和动画可以是配 课文的情境展示，也可以是一些关于运动、生活的内容（可以充分 利用本单元提供的媒体素材）。让学生给画面配解说词，描述片中人教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案物的动作或正在发生的事情，要求写完整的句子，明确表述出所见 所闻。语法教学建议本单元语法教学项目是现在进行时态，此部分内容的教学可以 分两部分：时态的构成与时态的用法。在时态构成上，学生需要熟悉词
19、语构成和句式构成两项内容。 词语构成可结合有关词汇教学一起使用，让学生清楚-ing是怎样被 加在动词后面的。句式构成包括陈述句、疑问句、肯定句、否定句, 以及它们之间的转换。关于构成的这两项内容，应通过不同形式的 演示和讲解，配以适当的练习，让学生能自己总结，并灵活应用。在时态的用法上，教师应引导学生通过具体而典型的情景进行 较深入的体会，让学生领悟不同的情境下进行时态的用法。我们在 本单元“语训练”和“笔头训练”中提供的教学训练方法，其主 旨是引导学生对于Talking a bout the present有较丰富的体验。学生在写的方面应当接受严格的操练，凡属要求学生落实在笔 头上的东西，现
20、在进行时的写法都应当准确无误，其屮应当特别注教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案意矫正学生的下列不良习惯：1. 在进行时的构成上忘记写BE ( is, are, am)：X I working near the house.2. 忘记写-ing形式：X She' s stand near a tree.3. 忘记某些动词-ing形式的特殊变化：X He is siting in a boat.要纠正这些不良习惯，仅仅向学生讲明现在进行时的构成规律 是不够的，重要的是在写的训练过程屮积累并强化正误观念及识别 经验。因此，教师应当在学生写的时候进行当堂指导，并尽
21、量在教 室的巡视屮当即予以纠正。阅读教学建议可选用教材第IH页的彩图和第84课第五部分的文章来训练阅 读。让学生先问答在第83课第二部分的练习，再进行阅读。阅读时, 教师可让学生找出带有-ing形式的句子，以便使他们对现在进行时 态的构成有一个初步的了解。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案也可利用插图让学生描述内容，并与课文相比较，看看是否与 课文相吻合。另外，可以找一些描述一个场景或某个场面的小文章来锻炼学 生的阅读技巧。如本单元媒体素材屮的动画What, re they wearing 中有一篇A good teacher的文章；扩展资料中的短文欣赏等。语音教
22、学建议本单元继续进行“重音和语调”的教学。第84课第一部分涉及 到tr, dr, ts/tes, ds/des四种字母组合的读音。教师在教学过程 屮应当注意要求：1.分别清辅音和浊辅音；2.发好/ts/与/dz/o某些学生对作尾音的辅音及其字母组合的发音往往掌握不好， 不少学生易过分加大这类辅音的发音“力度”，结果反而影响了语句 的流畅性。此外，还容易加音，如加/ /o第84课第二部分，教师在操作性训练过程屮应当让学生逐步体 会重音与说话人态度以及所表达的意义的关系。应当让学生反复体 会语句的重音应落在说话人最需要传递的信息上。在本单元的重音 练习1cleaning , windows, me
23、nding, bike等就是最需要传递的教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案信息，因此这些词就具有句子重音。重音和语调的教学也不应停留在形式上，而应当与交际需求结 合起来。在这方面，教师的绘声绘色的演示大概是最重要的因素了。词汇辨析 1. put on/wear/in put on 与 wear 都有“穿” “戴” 之意，put on表示动作，意思是“穿上”“戴上”；we址表示状态，意思是“穿着”戴着，“bein+颜色或服装”也 可以表示穿着什么衣服。如：Please put on your clothes.请穿上衣月艮。He's wearing his n
24、ew clothes.他穿着新衣服。She, s in her old clothes.她穿着旧衣服。2. look/see/watch/read上述这些动词，均有“看”的意思，但“看”法有别。(l) look通常为不及物动词，指有目的地“看”，“注意看”，若 跟宾语时,则用look at,意思是“看”；此外，look还含有“看 起来”，“看上去”之意。Look! The girl is flying a kite.看！那女孩正在放风笺。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案Look at the blackboard.看黑板。The boy looks like h
25、is mother.这位男孩看上去像他妈。(2) see是及物动词，侧重于看的结果，意为“看见”，“看到”。Can you see the man under the tree?你看见树卜的那个男人了的吗？(3) watch作动词，意为“观看”，“注视”，多指观看运动着的事物。如电视、比赛、表演等。They often watch football matches on TV.他们经常通过电视观看足球赛。(4) read动词，意指“读、阅读”，作“看”讲时，多指看书、报、杂志。He reads newspapers every day.他每天看扌艮。3. house/home/familyho
26、use强调家庭所住的房屋，home强调出生、成长或居住的环境,family则强调家庭成员，真是“家” “家”不同。4. say/ speak/ talk/ tell教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案say强调说内容，speak强调动作，speak后还可接某语言作宾 语,talk着重指"交谈、谈心”,常与with, about, to等介词连用。 如：They are talking about the car.他们在谈论那辆车。Don' t speak/ talk to him.别和他讲话。动词 tell 指"告诉，讲述”。如:He t
27、ells me everything.他 把所有的情况都告诉给我。用法口诀：talk “谈心”，say内容,“speak语言”可以用。“告诉”别人 某件事,使用tell记心中。重难点讲解1. What are you doing, Jack?杰克，你在做什么？I m making the bed.我正在整理床铺。(1) 这是现在进行时的特殊疑问句形式，由“疑问句+am/ is/ are+主语+现在分词 ? ”构成，回答要说I am/ You are/ He is/ She is/ We are/ They are+现在分词如：第21页七年级英语教案一What are you doing?你在干
28、什么？I' m looking at the picture.我在看这张画。-What is she doing?她正在干什么？-She is making a kite.她在制作风等。(2) making是make的-ing形式。在这句话里，译成“整理， 收拾”。make在不同的场合有不同的译法，如：make a plane 做 E机 make a phone call 扌丁电话make dumplings 包饺了 make money 赚钱make friends 交朋友 make a cup of tea 沏一杯茶make a f订m导演一部电影2. Certainly I m
29、coming now.当然了，我就来。"Tm coming"应理解为“我就来”，而不能理解为“我正在 来”。英语屮，像come, go, begin, leave之类的动词，现在进行 时可表示正在进行的动作，也可表示即将发生的动作。试比较：The bus is coming now. 汽车来了。第25页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案Miss Gao is coming soon.高老师马上就来。Where are you going? I'm going shopping.“你去哪?我去买东西或“你将去哪?我将去买东西。”3. I
30、want some help.我想要一些帮助。句中的help是名词，是不可数名词，不能在末尾加-s。有时可 在help前加上不定冠词a,表示人或事物的作用。help还可以作动 词，是及物动词。“帮助某人某事”常译为help sb. with sth., “帮 助某人做某事”应译为help sb. (to) do sth.。例：(1) Thank you for your help.谢谢你的帮助。(2) The book is a great help to me.这本书对我大有帮助。(3) Can you help me with my English?你能帮我学英语吗？(4) Let me
31、help you to learn English.让我来帮助你学英 语。4. They are playing basketball.他们正在打篮球。play basketball 前面没有冠词 a 或 the,其他如 play football, have supper.也就是说，在“球类”和“早、中、晚饭”之前不用七年级英语教案a 或 the。5. You" re listening to me.你在听我说话。listen是不及物动词，意思是“听”；若表示“听”,则用 listen to。女口：Listen! Who is singing?听！谁在唱歌？Please liste
32、n to me!请听我说！6. I'm doing my homework.我正在做我的家庭作业。do one， s homework意思为“做某人作业"，homework是一个不可数名词，homework前的形容词性物主代词要与主语保持一致。(1) She is doing her homework at home now 她正在家里 做她的作业。(2) We always do our homework at school.我们总是在校 做家庭作业。使用do one" s homework时应注意:(1)其中的one' s应与句子主语相呼应。如I： I
33、m doing my homework教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案(2) one， s 可以换成定冠词 the。如:The students are doing the homework under a tree.(3) homework为不可数名词，其后不能加-s。7. Two boys are playing with their yo-yos.两个男孩在玩 溜溜球。play with是“玩弄”，“拿着玩耍”的意思。但表示“打篮 球”和“踢足球”时，play后面不能跟witho如:I can play basketball.我能打篮球。Jane is p
34、laying with a cat. 简在逗弄一只猫。Don, t play with a knife .别玩小刀。play with也有"与起玩”的意思。如1：He is playing with his friend.他在和朋友一起玩(游戏)。8. Could you come here, please?句中could形式上是can的过去式，但这里不表示过去的意义。 could在口语屮用于表示请求时，语气比较委婉。对其作出应答时， 若是肯定的，通常可以说 uCertainly/ Of course/ With pleasure.教学文本DOCUMENT TEMPLATE七年级英语
35、教案等；若是否定的，则可以说“I' m sorry I can' t. / I' m afraid not. ”等。但要注意的是，答语中不用could,如不可说“Yes, I could. 或 “No, I couldn, t. ”。如:Could you let me have one? Of course.Could you help me please, Jack? I' m sorry I can?t.现在进行时（一）构成现在进行时由助动词be （am/ is/ are） +现在分词（动词-ing形 式构成。）现在分词的构成规则如下：1. 一般情况，在动
36、词的词尾加上-ing;如：dodoing eateating playplayingthinkthinking read一reading draw一drawing2. 以不发音的e结尾的动词，先去e。再加-ing;如：rideriding makemaking havehaving第27页教学文本DOCUMENT TEMPLATE七年级英语教案writewriting taketaking givegiving3. 以重读闭音节结尾的动词，末尾是一个辅音字母，它前面是 单个元音字母时，即从末尾的字母向前数，是辅（音字母）+元（音字 母）+辅（音字母）时，要先将词尾的辅音字母双写，再加-ingr
37、un一running putputting getgetting stopstoppingcutcutting beginbeginning（二）用法1.表示现在正在发生（进行）的动作（不指状态）。如：I am writing a letter. 我正在写信。They are learning English in the classroom. 他们正在教 室里学英语。Is it raining now?现在下雨吗？The boy is helping his mother.那个男孩正在给他妈妈帮忙。We are looking at the picture.我们正在看图片。现在进行时的否定形
38、式是在助动词be后面加not构成，例如isnot （isn't）, are not （aren't）和 am not （没有缩写形式）第29页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 七年级英语教案She isn't (is not ) looking after the child. She is doing homework她现在不在照顾小孩，她在做作业。I am not taking photos. I am watching TV now. 我不在照 像，我正在看电视现在进行时的疑问式是将be放在主语前面，句尾 改成问号即可。现在进行时的一般疑问句用“Y
39、es,主语+be动词” 表示肯定回答；用“No,主语+be动词的否定形式”表示否定回答。 现在进行时的特殊疑问句回答不能用“Yes”或“No” .女山Is he sleeping?他正在睡着吗？ No, he isn't.不，不在。Are you making a plane?你正在做飞机吗？Yes, I am.是的。What are you doing?你正在干什么？r m cleaning the windows.我正在擦玻璃。What's she doing?她在干什么？She is having supper.她正在吃晚饭。2.表示即将发生的动作。一般指最近按计划或安排要进行的动 作。如：七年级英语教案They are going to Guan Zhou on Sunday.他们星期日去广州。Jim is coming next week.吉姆下星期来。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here