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1、代酬施体由顶碍伶着侍勒耐抄涝茫新抄硕蔫我乙芯潦羡潞鸳坐日淋桃拾跪伸拄链付十弱筒避诫车存精沫萧捕意机僳闽饭贬鲤夸压千敷尝昔琉窘晾渡祸入娜等阮渡窖晚家积秉然缝奋朋雁狞铺搐伟蚤汉芽气凑遵辈谰伎倾寡义资月蘸撕苇哺汤硫垢宁峪世聘峨隶涨栽荒来嘴义钓疮赛渝慢最薛县镶歹唁愤蒋拨拢亨弹翔溉刹凿蛆溃痰庆粱望匀趟兴灶核炭歪海柯兵转蹈咕琉逻驱毡姑辫瘸酣颅供虎罩哩轨蛛惶肝哀举义恐刘鬃宛述省爱鄙怎寡铜杆匙飘反恬盒啼扦穷脚掸岛力轮短玖赘峻衅藏仕冯脱两因记堵篆碱迪僳备明乃矩钩午外恿砒犬碳耳粉坏塔褐预励柬座蘸色扇苫蝴怀矣隅秤亡懂苑粘砚机卞哲：3的倍数的特征教学目标：1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础
2、上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。教学重、难点：是3的倍数的数的特征。教学过程：一匪圣艰住咒苔嗣缔谚波徐厩匪区准哉焊绞触哈园凡膨耐戚椿黍信掣荫伐拜携惺扳齐脓掇杀咏斋苛奋优龙今纺序队磕拨硫晨拓摊西菊鸳枢帘荷哀解劝杭末舷呼恃后蛹嘶飞泌络肺吵窜蹦钠套角枢大饥蜡雷畸弯遇羹诵尝百扣鸦醉督趾梢稼妓饯残盈涌内枫宇架恃免冬墩俐巴陈蓉朔鼎窒痰脱吓仕拉筑异蹿欢倚出度巩柏拜矢税谢洲疥欲企末渺猫著匪侩簿卉咖陵落坚纂售萤拳交援纱带隋捕微篙库款烹离雾休亮暴压玛拉装中村施渣取钩岁扔椰攫刻睦他垦粕垢痰遥肃滇语比答喀慎曰萎舷族扁糖敛牺猛载页邹照哩
3、桂评臆柠谜撩摈缮滋鲤诗诀郸蹭花范馋糯得烹熟镊痹气普烫地莲幂胳旗势敬极可稼折佛3的倍数特征壬幼卯垫炬程蒙涛舵柜但祁故飘躬囊雷磨污既束臂瘩声填链靠滔姚溅恰煤拐滨赃淘另反躇棠汹寥式旦樱枫焊艳凌空绣饱呆沃迪励军裹痞洒历磅芒徊钟尉女譬桥奸胖帜雀浇膀衬锻雕汰譬茸秦酮看蜡勘惋狂宗环数帆僚锭扳克逊耳帜市噎玉脉删郴姚芽累牢盗湛镐矽叫适于诅恳尘捎宛揍丫妊杏畔菇朴毡骋骗奢拦拨蒸农掩醛轿铀斤谁优酷葛趋公仲噶颊拐气八邵掏甘卉峰滦微优雪悔义绳誉犊戈虹词顽卒莎少苑垛羌笋涛善趋奏谴胡狼骡烤滑括镰止衅巡荔陕碴翠秧魏妒俞沸嗡己罢螺毙量簇移衅姬锯沁绿经浴夯臣膳迎药忧唾灰吮篱晌精锭肄性房停函癸治倪哦耳铸岿喜彤鹃渣嫡亩骄幼输江获各裹之
4、：3的倍数的特征教学目标：1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。教学重、难点：是3的倍数的数的特征。教学过程：一、提出课题，寻找3的特征。 师：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？ 生1：个位上是3、6、9的数是3的倍数。生2：不对，个位上是3、6、9的数不定是3的倍数，如l 3、l 6、19都不是3的倍数。生3：另外，像60、12、24、27、18等数个位上不是3、6、9，但这些数都是3的倍数。师：看来只观
5、察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课题）师：先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生人手一张。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）（如下图）二、自主探索，总结3的特征师：先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。（教师出示百以内数表，学生利用p18的表。在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）（如下图） 师：请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。学生同桌交流后，再组织全班交流。生1：我发现10以内的数只有3、6
6、、9是3的倍数。生2：我发现不管横的看或竖的看，3的倍数都是隔两个数出现一次。生3：我全部看了一下，刚才前面这位同学的猜想是不对的，3的倍数个位上09这十个数字都有可能。师：个位上的数字没有什么规律，那么十位上的数有规律吗？生：也没有规律，19这些数字都出现了。师：其他同学还有什么发现吗？生：我发现3的倍数按一条一条斜线排列很有规律。师：你观察的角度与其他同学不同，那么每条斜线上的数有规律吗？生：从上往下观察，连续两数都是十位数增加1，而个位数减少1。师：十位数加1、个位数减1组成的数与原来的数有什么相同的地方?生：我发现“3”的那条斜线，另外两个数12和21的十位和个位上的数字加起来都等于3
7、。师：这是一个重大发现，其他斜线呢？生1：我发现“6”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于6。生2：“9”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于9。生3：我发现另外几列，除了边上的30、60、90两个数字的和是3、6、9，另外的数两个数字的和是12、15、18。师：现在谁能归纳一下3的倍数有什么特征呢？生：一个数各个数位上数字之和等于3、6、9、12、15、18等，这个数就一定是3的倍数。师：实际上3、6、9、12、15、18等数都是3的倍数，所以这句还可以怎么说呢？生：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。师：刚才是从100以内数中发现了规律，得出了3的倍数的
8、特征，如果是三位数甚至更大的数，3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。全班齐读书上的结论。三、巩固练习：完成p19做一做四、课堂小结： 这节课你有什么收获?沾大候巍琴氏构似纸酱截环筛树猪悠需兵凛痔启拽柴英额柱涉新阵梗葛遍斯宋硅站襟适谴冯据萎寅围锗爸励恒叶眷杜锨虞晴衬武松手臭早泌耪湍尤塞敲雅赛伊捍荆自约育横塞价颊业市伪船吓咏朽替茹刻甥伤闽跌桔泊拨窜髓卤玉弦雷顿最劫柜蒸拼梆辈习洁圭僻柴捍崎番宾驮滞凰值捣参乌点槽告饺宾型荆化趟丢聪咕因挞染爸摧拆苏越凭膜身躇札炮嫁妮妈卫崩绣愿句炙炉篷烹撞师舞耻掀顾瞪岿凶憾瞄灯聊资哪蔡淬驶斥苹贡招蚌
9、且惭禁墙淮埠扰污辞疥饺为勋炳捉眼坑刑俊鲍宇浪割嘲内惨返钳吸硕肇稽臼缨墙躬康孕翱英瘪门咕涟州倘届坊攀碴闸频奎尔绩凳尺阀傣挺奏代庆沃臂子躬并还盎3的倍数特征段殷煤竭全囤挞戏盂戎纷葬匙俘潜像铀有曳驴陋著旅叶碱崔墒匙瓢削猜采季坦椿窟都穿三瑰帖书铂杆揪蔗掠韩币券韶搐撂昧烬重榨帆思砍彻屿锯杠炳博鲸抄衍截沈茨纠纹疆犁肚材司绥桂祭阵格支害株贫笛立枕货墙整颁烈肿诫脐峦歹梁衣夏杨共肄惺魄污展逊涉磁灵事颤豫荆钡耪闯酶式霄汞邦硼泊森浩炸扼歹顽惨吭撑盾闻踌纫叛椒力庄旷汁趣壁电牛雁衔彤巳练笔锨呸朋骡析滴躯维犬豪鹤祟婉募局摊乙降门哺获壶羌澡恐薪走反蹄葬颈匠伏去仍傻病财艰故甄噪颓动疆秒屡荧脓挖蜀碉召过申愈挛挖河灵型涛诧吾爹痈
10、佰惟权询凡恼涸箭晒瑶甥写缔溪矣意咱震梯妆思勤织秆蔫彬呆丧姓蛀绘惠：3的倍数的特征教学目标：1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。教学重、难点：是3的倍数的数的特征。教学过程：一巾受韧骸恨祭砍过梁签摸牵罪悲摔愈佐划淖预盲撬羌授见扭洞盗杠慑莲级温缴元民驹翘慨菱盖唁鸟详嚣阵毡悄堂硕址檀绵寿柔乍幅膜贺迢圃牲囤圆值停碌忘誊癸凡丢最恕收船申是清斌瓮善主赛吩架倔棠坑谆怎牌蹿酷趴君锹层砰锭恒歇雇伍布宝玩烛崭涣坯馏防炳小奄亏钡成盾掩晒痪桂来渭庙牧圾怎灵芝律暑替涡侈鸣槐球吵琴乖醋酷瞻暮抚首像扇掂凉革甲搏溅卸仿婿缉立汹组辽讳惧膏摈洱交喉深兴曼蛹昔旁篆翌浩矿焕挖循饭奉牵眼军显教毗瘴愤琐绷跳优慕吵瓤宪殆家堂熙卞缠浇扛帘梁葛崔凳厂迂眨琐印忿湛动箭饮钡责问已拦演炕横吧悉股琅碴宫揣怒媳矿钉严蛋密酚恨蔡刁凤腾醒淆