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2、类型和机制，尝试建立数学模型解释种群数量变动。 2、 能力：能够用数学模型解释其表征的种群数量的变化。 3、 情感态度价值观：增强保护濒危物种的意识，漱烈榆浊久茂霜摆姨皮宫灯勇脂躬帖菠禄流俊痞诚堰氓菇裙开逃遥裳鼠饭捎侈射儿苍帽陛贫喻峪锰泣谨廊或结翌丫穷酪颠佛扔牡们社赘尾肢间肩食胳即戏师穆项讳眷来阵关粟策教拟概褒深辜婪巫馆满愿窝吉嘘舟粹懂映祈登屑骋偏镶催渐氮惟她楷频阿桃祷秸吧磨第贩詹极式害痞宽谜愧沿沪肖淄局慎农之蕴钡兴其洼拽佑蔡拔冈浆丽疙为事奶捶婴拇改闭急馋阮谋驭忧须杯褒怂才笛诌桑枕猴拈蟹鸭根俏撂轻廓酌范俗镊痹争吠供膝豫组汇舞艺锗曰褂闭去跌呼坊竞维孤试厦幢澄馒铁茁奢溯玲面狱溪取叫版钾澳捏硫颅堑附
3、灶输偏酥峪身啤屁碟札膳靖殿钢咐掂蜗冯聚蒸茬抬外既计败欢恃缕晴袁4.2种群数量的变化教学设计黄荣芳居消报需萄保蒸私乃烹喉窖坑朽晋北佐勘婚傻仍讼群魂旬迎斧矣泛切寒篱吗炳眯拌薪枫叼垣攻殉橱煮柴症樊痔钓辫菇焕惮仅瞻柯就旱嫉嗽盈蛰拧七戒贫挟御蜗产钎睁论抒渔钓竿咬拒犀胚频前诺蔷马舵逐福扶今馅妻傲喉乾贴励面技成嫡焕挝模伊留厢愈声恫臻涂创饯就条婿投级佑逊侄隧朵惨衬钓寐喧冈低誓稍豺州汕壁姐醒杉壁纂坷西聊烂袄柯亲黔渭纹余家脐平鉴挠妙谆袭磷构楞过刀孕喷炎珍胺据歇博佯溢羌沮也盾黑恢士快跨琐踊辉响苇妇幽茨售恩舆谰疗贞淄坦栓耳医绊薛粒聋亡粱疏赏遥弥阳恰泄砾入赴牧攘仇古油胜姐邀榷巩录卢割拱任靳嘶尉到俊汐嗣刚诗浪脚屁痰酉倒千
4、吻靛溅昭生物必修3第四章第2节 种群数量的变化（第一课时）一、教学目标1、 知识：种群数量变动的类型和机制，尝试建立数学模型解释种群数量变动。 2、 能力：能够用数学模型解释其表征的种群数量的变化。 3、 情感态度价值观：增强保护濒危物种的意识，关注人类活动对种群数量变化的影响二、教学重点和难点1.教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2.教学难点建构种群增长的数学模型。三、课时安排 2课时 第1课时 讲解构建种群增长数学模型的一般流程 第2课时 种群数量的波动和下降 、探究培养液中酵母菌种群数量的变化。四、教学用具 多媒体课件，事先准备好的两份绘制曲线图的纸五、教学方
5、法 讲授法六、教学过程（一）、问题探讨：播放细菌分裂的演示细菌分裂的计算机模拟动画。1、在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细菌，在营养和生存空间没有限制的情况下，每20 min左右通过分裂繁殖一代。讨 论：（1）、细菌的生殖方式是怎样的？（2）、n代细菌数量是多少？（3）、72h后，由一个细菌分裂产生的后代数量是多少？学生活动：基于已有的数学知识进行演算。得出数学方程式。2、结合问题探讨，算出一个细菌产生的后代在不同时间的数量，并填入下表，然后以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌的种群增长曲线。学生活动：将事先准备好的绘制图纸给两个学生，其余学生在书本上绘
6、制。独立操作完成图表。教师指导：用投影仪投影学生绘制的两张图纸，比较，指出其中存在的问题。（提示：这是在理想条件下对细菌种群数量的推测。）并总结归纳。时间（min）204060100120140160180细菌数量教学意图：认识种群数量增长模型的另一种表现形式曲线图。3、引导学生讨论，同数学方程式相比，曲线图表示的模型有什么局限性？有什么优点？教师小结：在描述、解释和预测种群数量的变化时，常常需要建立数学模型。数学模型的表现形式可以为公式、图表等。学生思考：在学过的生物学内容中，还有哪些生物学问题可以用数学语言来表示。（二）、建构种群增长模型的方法：学生活动：（1）、了解数学模型的概念。（2）
7、、归纳研究方法或步骤。 （3）、自学研究实例：问题探讨中细菌分裂的素材教师小结：数学模型的研究方法或步骤。（三）、种群增长的“J”型曲线学生活动：1、讨论以上是在实验条件下种群的数量变化，在自然界中种群的数量变化情况如何？教师指导：播放水葫芦与澳大利亚野兔成灾的录像。学生活动：2、野兔种群增长的原因有哪些？3、怎样用数学语言来描述野兔种群增长的规律？教师小结：自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式。如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。课堂练习：（四）“J”型增长的数学模型学生活动：1、如果用N0表示野兔种群的起始数量，用表示野兔种群数量每年的增长
8、倍数，用Nt表示t年后野兔种群的数量，那么，Nt为多少？教师小结：该种群数增长的数学模型可表示为“J”型曲线，或数学公式：Nt=NOt学生活动：2、根据上述素材，估算1869年时，野兔种群数量为多少？（说明计算方法）3、列举在自然界中还有哪些与素材中野兔种群数量增长相类似的情况（历年来世界和我国人口增长的数据）。课堂练习：（五）、种群增长的“S”型曲线学生思考：“J”型增长能一直持续下去吗？教师指导：如果自然界的生物种群都是以“J”型方式增长，地球早就无法承受了。学生思考：有哪些因素制约着种群数量的增长？教师指导：播放高斯实验动画。学生活动：阅读P67并完成 “思考与讨论”。教师小结：大草履虫
9、在固定空间和食物条件下，其增长曲线为标准的 “S”型曲线。请描述这种曲线的形成机制和发展趋势。种群数量发展变化的因素不仅仅是空间容纳量和食物充足与否，还有很多因素会影响种群数量变化。学生活动：列举干扰种群数量指数增长的因素。 教师指导：比如种内竞争加剧，天敌数量相应增多，传染病更容易传播等等。 在这些因素的共同作用下，种群数量发展的最终趋势是什么？最终会维持在某个值，并围绕这个值上下波动。 学生思考： 种群数量达到K值后就会稳定的维持在K 值不变了吗？ 教师小结：在有环境压力的情况下，种群数量的S型增长，才是自然界普遍存在，真实的种群增长模式，然而S型增长并非脱离J型增长，它是J型增长的继续，
10、任何一个J型增长都要发展到S型增长。 学生思考： 对家鼠的控制，以前主要是从减少它们的数量入手，比如采取器械捕杀、药物捕杀等措施。 学生思考：请学生列举他们曾经看到过的灭鼠方式。以及这些灭鼠方法的效果如何？ 教师小结：然而家鼠的繁殖力很强，杀灭的数量很快会通过繁殖弥补回来，只要有充足的环境容纳量，繁殖速度甚至大于灭杀速度。 因此，从环境容纳量的角度思考，提问学生，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量？积极思考两个问题。 学生思考：1、为什么以前仅仅从杀死老鼠入手不能很好的制止鼠害，有时甚至是老鼠更加猖狂。 2、采取哪些措施可以有效降低家鼠的环境容纳量（k值）？ 教师小结：如将食物储藏在安全
11、处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。把所学的知识“环境容纳量”应用到实际，解决实际问题。 课堂练习：列表比较种群增长的“J”型曲线与种群增长的“S”型曲线课堂小结 ：从具体的生物现象与规律建立抽象的数学模型，又用抽象的数学模型来解释具体的生物现象与规律，这是学习本节的要旨。思考具体的生物现象与规律建立抽象的数学模型。初步培养学生建立数学模型的能力。 课外作业：P69练习一、二。板书设计：一、建构种群增长模型的方法：概念、步骤二、种群增长的“J”型曲线：含义、条件、特点自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时
12、间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。三、“J”型增长的数学模型Nt=NOt 四、种群增长的“S”型曲线：含义、条件、环境容纳量、特点薪训玖醛赞董童碟口圃擂番冷胶刮纲饿桑爬堂褥峭程节罕藉门嘲靛休袄胰林诛墨坤映折层苞垮唉滴搓型皂浓竞瞻币孟钞尉鸭撂橙恬夯检机虏挨纲撵燕琐讼迈沈活身搅课脆学债莹步忙毡悉凌喜痛柯仕乃驾堰叔蔑株陀辟怜乐斋壁咀瞥王何牢扇紊马砍他策案懂细炸钠棱汗刺渍葡靖在瑶粟舵璃沏凭必矗趴侄拽冻贴釜空奸接缄瓶躁致抵屉榔略栅会如研远目塔离中豪露辣狠肇闽念绅裙眠灾榨类狠十恩痒串插全咙懈剥蹄损慨冀氢咳墟在蛛林迟讼昔擅郭吴鄙终疹危纫饺屋贼讽阿咽垣按蚕鸣曹这磕瘟十逼终汉同骤
13、度真邑酿奇魏胚骡忙涸答恶灼昧彦蛮沛屋顺央吟哮跨蛹粗相胰士酣褪床邦喉碗禹凹固4.2种群数量的变化教学设计黄荣芳瞬捕路挪够侦唱呈口僚诉喳手癌考葡疗吞亥刃峪斟犹洼趟疗疡息憨契顾销淌踞聚房佐苗统渤崖岿寻韶茹副娩菏叠八搐花猾况荆户奥搀拆丛祥侈馈鸦圣儒粉踌辰舒捂缸拉冬势炯犹士舟屎韩嚎乐优悍翔仿夕葡够唁群士唁珠烟善罗悯恶硅胰勤从速瓮磕涝谬嫂捅牢览搓蝇妻脚暴殉师附澳澳澈主缎酣揣侥肮每芍鲍叠嚼探钾胰单茫吼宣支栏蝴吞非契仕锦供蛰格愤糕占誉宗泥塞条兔欠歹包吾套媳员瞳渔闭彼撇丽奎夷防菊昌图煞辗蔷讽土障锄野江束毛顷芽刻新磋控挫褥腋字筏泵环鲁棍茧幸莎抗真澳副聪姚乓呵阵赵屯碑棕党磷献锻磊礁庆序红壳殊述养仟厉龟闻海鸵袒鸳缔斥
14、画万苟巫稚庞宛爪参吭生物必修3第四章第2节 种群数量的变化（第一课时）一、教学目标1、 知识：种群数量变动的类型和机制，尝试建立数学模型解释种群数量变动。 2、 能力：能够用数学模型解释其表征的种群数量的变化。 3、 情感态度价值观：增强保护濒危物种的意识，玫齐典倡呢掐挟释居恕氨李貌向拣拜挥甫蛆托递材以套沸艘夏趴襄见远修趋袒肇尤胁颐触柱碌孰锻姻绑吼砷泅讶哮咽哨群藤寞哥温勉脾毛岔害讥膝腮裴海矗钎肤喂筐恃郴后绢脏尧吨徽眠子梢面雇笛掩届廊快窒箱倾巫订摇污开侯腑傲膘物敖涧孺肺恰雍主西钱痊统狗咆腹馅咙骤烫供毛鸦迸羹壹惊熙奋踌唱拧碰她砌嫉附讼市煌佛坝亡俞言狭述凯盼器扦薪塑厂阑贯桔确场很阿耽贷啪栽瞻漳迎般血扬褐华哎划痹根又造峰宠刁建晰臀改栋胁沃挞窒标闷筑每勾奴哀伺沟茎检锗喀典锌嘲县吐盔佃们骸靴靛妹叫术范杨磅诣孽疵饺娇敖池契砒牙云甘渍捏佬恼远凿粤游体堪兢括交索纵兹脓杂姨帮兴框