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1、 四年级上册 Unit 5 Part A Lets learn教学目标:1、听、说、认读单词：rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.2、能够使用“Can I have some rice / noodles / ,please? Sure. Here you are.”练习本课的单词。3、重点：能够听、说、认读六个单词。、难点：能够正确读单词vegetable。学生和内容分析:本课时的教学内容贴近学生日常生活，有利于激发学生的学习兴趣，配合教师完成教学活动和任务。教学方法、手段：情境教学法、任务型教学法、鼓励法、活动与游戏教学法、交际
2、表演法、合作学习法、图片、课件。课堂练习或测试：I. Read and match.fish 汤图vegetable 鱼图rice 蔬菜图noodles 面条图beef 牛肉图soup 米饭图II. Tick () or cross (×).My name is Mike. I like fish, noodles, rice, and soup very much. But I dont like vegetables. The teacher says it is healthy to eat more vegetables.1. &
3、#160; Mike likes beef very much. ( )2. Mike likes vegetables very much. ( )3. We should have more vegetables. ( )课后作业：Do a survey in your family and fill in the blanks.I like
4、 _. I dont like _.My father likes _. He doesnt like _.My mother likes _. She doesnt like _.课堂板书： Unit 5 What would you like? rice fish beef soup noodles vegetabl
5、e Can I have some , please? Sure. Here you are.教学过程：1.热身/复习（ Warm-up / Revision）(1) Sing a song.(2) Show a picture of a fast food restaurant.Review the foods and drinks in Grade 3.2. 新课呈现（Presentati
6、on）(1) 出示一家餐馆的图片，引出本课要学习的生词：rice, noodles, beef, fish, soup, vegetables.(2) Learn the word rice: a. Read after the tape. b. Spell the word. c. Make a sentence with rice.d.教师做饥饿状，并且说Now Im hungry. Can I have som
7、e rice, please? 引导学生找出rice的卡片，并回答Sure. Here you are. 以同样方法学习新词。（3）学习单词vegetable.Game: Higher or lower.找一找游戏： 把vegetable的图片藏起来，一名学生面对黑板，大家一齐说这个单词，让他根据学生的声音大小来判断图片的位置。找到后，引导学生问： Can I have some vegetables, please? 并回答Sure. Here you are.3趣味操练（Practice） （1） 闪字卡游戏：a. &#
8、160; 快速出示食物，让学生说单词。b. 快速出示单词，让学生读出来。以组为单位进行评价。（2）Bingo游戏：让学生任意写出四个今天学过的单词，教师读单词，学生画叉，哪个学生最先画满，就站起来说Bingo.有几个人站起来就给这个组加几分。4.拓展巩固：(Consolidation and extension)1）Group work: 设计在餐馆就餐的情景，以小组为单位进行买卖活动。（2）书面练习：给学生发一张题卡，做书面练习。德育渗透：要多吃蔬菜，膳食平衡。5Homew
9、ork.Interview:调查你的父母喜欢和不喜欢的食物。课后反思：经过这样一次大赛的经历，对我是一次非常好的锻炼，从选课到备课到修改，再备再修改，真正从细节上去要求一节课，尽量少出错误，上一节课容易，上一节好课却不是三言两语的事情，通过这次的锻炼，我认为我的收获是教态上有一定的改变，自己也感觉不像以前那样板个脸上课了，其实教师板着脸，皱着眉，无形中就会给学生压力，反而影响学生的正常发挥，温和可亲的教态更有利于创造宽松民主的学习气氛，激发学生自由思考和自主学习的动力，亲其师才能学其课。然后就是经过郑老师的指导，发现了自己教学上的不足，不能灵活地改变教学结构，根据不同的学生设计灵活的有层次的内
10、容和问题，多设计些拓展的内容，然后根据具体的学生和上课的情况选用这部分内容，这是我今后要研究的问题。教学语言要规范化，不能总是重复，这样学生反而抓不住重点，注意力不能集中，要尽量使用最简单明了的语言表达出教师的意图和目的，尽量避免语法上的错误，平时上课就要尽量使用英语教学，不能怕学生听不懂就不说英语，我要在肢体语言、动作表情和简笔画上进行一下研究，能不能借助它们去代替汉语，今后要多听课，多反思，学习各个地区，各个学校先进的教学手段和教学思想，把他们的好的东西借鉴到自己的教学风格中去，让学生有机会读，有机会说，把课堂的主体地位真正放手到学生那里，只有不断进步的教师才能适应当今年社会对教师提出的挑战。