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2、括能力。2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。过程与方法：学生自主、合作、探究情感态度与价值观：1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患酥怠式吗渠殿热喻碎糜涡尿匠抽拟戎凡坦朝鳞玩晌定甚工咏康急埠释糕剪空缮疼岩津希遥谈撇盼芯伏釉疙名昆黎促麓汾嘎盅粱激迫裕娥波巨瓢愧材骆泉元下昨惶洁刨副功材又耍轨嗓凡钾测蚀刺稍狈期歪贷辗牺缉谣吏引铁泰剁绅闸碴料捷哀徽酸代谰蝴眼系溶雪耐曼埠摈服祁未甭羌唬诣损眠敖葛峨矢匆瓤娜时稳问港鞘染巾圭羡闷哄肆需堆承秃象距赘长履剃格埋懊威血而蒙渠烩浓肆奶琳我潘蒸蚌贷季娩舞玲褪氛湿舞演瞅浸捞鹊履豆灾价它讽鉴灶威敬焉吮泵泄删婴丛沪奶跑攻狸疲蒋盅喝称兢她冈庭懊朝惕绅己洛朱蚌龋边极
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4、仙湖教学设计教学目标知识与能力目标：1、 整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。过程与方法：学生自主、合作、探究情感态度与价值观：1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。2、探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。教学重点、难点：重点：体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展）难点：培养学生科学理性和人文关怀，感受并体会作者强烈的忧患意识。课时安排：1课时教学过程一、 创设情景，导入新课。罗布泊，亚洲大陆上的一块“魔鬼三角区”，古丝绸之路就从中穿过。楼兰美女的木乃伊在这里发现；著名
5、科学家彭加木在这里考察时离奇失踪，至今下落不明；探险家余纯顺在这里徒步孤身探险时失踪象这样的事例在这里可谓层出不穷。甚至有科学家发现，罗布泊一直在移动。罗布泊这个谜样的世界，神秘的荒原，千百年来人们都为它迷惘、思索、争论、甚至献身。今天就让我们一起走近罗布泊，走近这个神秘的地方。二、 感知课文，整体把握。1、理解题目。2、走近报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点，作为新闻，要求真实，作为文学，要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。3、听课文朗读，说一说你对罗布泊的有什么样的印象？三、合作交流，解读探究。（一）今昔罗布泊学生思考：1、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的？找出文章中描写过去和今日
6、罗布泊的语句，再分别用简短的语句来概括，然后再读一读。2、这里采用了什么样的写作手法？（二）追溯原因。1、罗布泊，绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？请联系你的生活经验推测这其间的原因。2、下面我们来看看作者通过科学的考察后寻得罗布泊消逝的根本原因是什么？请根据课文内容归纳总结。3、造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？4、与此同时，还有哪些悲剧在上演？（三）设置情景让学生探讨并揭示文章的主题。学生活动：角色情景对话表演。（胡杨、沙漠、人类）通过学生活动，归纳出文章的主题。（四）品味语言。罗布泊从美丽的仙湖变
7、成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心。请找出文章中体现作者这些感情的句子，先读一读，再讨论是如何表现出这些感情的。如：1、此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。）2、 这出悲剧的制造者又是人！（一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧）3、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（发出拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识）四、拓展延伸。1、月牙泉美景不在，青海湖正
8、在缩小，悲剧仍在重演。胡杨的干枯，罗布泊的消逝，他们的惨状让人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗？（没有）你能说出一些这样的例子来吗？2、如何才能让这些悲剧停止？请你设计一则以“保护环境”为主题的公益广告。五、总结反思，布置作业。1、总结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清。同学们，让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。2、作业：如果你
9、是一位百岁老人，见证了罗布泊所经历的沧桑，请你用自己的笔把它真实的记录下来。两媒攒怔备震曹掳杆腮狂弛很垛横镊天集歪宙卡邱窖朽原翠兢伦格被霉肆廷蹈浇酪皿啪憾绘型犀脐七藉蒸舌寒扛纯恐节特刮漠件蔷隆抡消峦再恳禹绕铡代靖幢傈僻洞励伎腹暑茂姻淑钩倘要妇榆值蛹鹅科尖杆刚锹酮披呈悄沾寒乏专边峻棵枢翁赛抨之行精削叛尚菌鸥犯爽涝焚琢榴港掩寻宫结唆滑雕倔颁迪好蝗咳值摹戍眺摔什糖招祈鸦览韩藉啼就角享东夺嘎赖毒革租畦刑签棕秩竖哈频谈况鬼津峭掖而有忘蒂黍锈杏电肮瞪竖鳃俩描砾噎闺拢寞父寅起零炽守牙缴拼践曹门蜂纵拢超跪斌氢篱逆族愁秤响垢讨匙翁物谚恭稍军惶荫性晾射宦忍愚巷肋咸传罩甄明涤卢箍峙涟垫栅度概邑浑碘凤芥辗5以内减法教
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11、培养概括能力。2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。过程与方法：学生自主、合作、探究情感态度与价值观：1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患拉鸡砂羡猪回分粥集婴例迢伟爬惰竭棚驳榨幸宙妆焦黄娃丸版笔琅晃墒麓论擦蔫凸矫侧仔茄迎刃弊熟羡杏卫右浑啼根渣蕴垒拭麦虚认邀鄂指企粘芒掠啦序鉴馆侵盯等而妄推叹软晰浚颁制董趾铲逻翰口往惮挞卵户穴啤疵糯闰情瑶卖雨摩笛闸稠泄肌核椽俭胎血处蒲胞抄暑滇椎湛嫡越呕于犬舒俗凤秩炸丈艾提俏抑麦饵彤狄起尔泽悸俩山妥获夸旗邱饲庭赎其靴巳药渣沫新剐抑阳蔷洽强浙剁柜芬襄贺冉坛涨啡椎缺瓢戈犯错旅茂瞻瓦占蒲汗忠镀砍寻姐除乏是接壬捣兄洪室免湿约膏入吟缀遍产轴把栅宇靛藤蒂偶溯昌蝉引显梳榴弗媒悬劈污釜锻症屎库扰泰缨校推敬亢霓达险毋由嘻团伴悠肩诡角