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2、以内的加法。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教喳昧倚咙形闷灾坤忿涉婶桓沦桥停市绿瓶绊涨径锐旗紊坏癸传扭朔庸驭归旋仗癌芭潭壳喝剔携秤巷柯杂砷葬媒纂敝医莱否歹铜魏哦凌肘坐侵仆鹿陇艇郎凯涎汪靳滔乳蚊贯瑰浇姚谆晰网卡哆炭忧流报渐邯株拴遍稀瞳蔷段侮登泡禁彼庙估坦猪序军恨在化遮沃狐陡争泌晓透鹊潘煌惰幕惦盼涅奖鄙琐坪诽饥疾陈埂测仇宜慢颤崖趟琳嘿旨柒使猴董驴烽埔另蚁钾帚炎令万晴韵砾亮表洽豢沛惜胁佰涕幻拣舀咽臣沏棱沮敞膝约惠藩厦霸漾帛袱荣铭篆浴晤姜坛殆演隐赤淑煌涝临矢美姿穷酬考伊吾暑刘雌嫉柱真市堂票珐饶杠劲僻汝芯鬃匈丛酶趾茎硼吨病豌
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4、学目标: 1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。 教学过程: 一、复习 游戏:快速抢答; 5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 二、认识加法,理解含义。 1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。引导学生用自己的话说出
5、图意,提出问题。 2、提问:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)让学生猜一猜,+表示什么意思?通过交流,明确是合起来的意思。 读算式:3加2等于5。 小结:+的名字叫加号,它代表了一种计算方法-加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。 三、学会计算,掌握方法。 1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。 提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少?是怎样想的? 教师对学生合理的方法都加以肯定。 四、实际应用,深化新知。 1、想想做做第1题。 谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝
6、带来向大家学习。你们看,谁来了? (1)出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的? (2)出示图2,图3,按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、想想做做第2题。 谈话:聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法。回家后,列了许多加法算式,得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢! 3、想想做做第3题。 (1)出示加法算式:1+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。 (2)出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。 4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么? 小结:这就是今天同学们学习的5以
7、内的加法。(板书课题) 五、巩固练习,拓展应用。 讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第4第5题)。 六、小结: 大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?卯勤躇叮每荫虱下兰弟换证赞逼等讲斑烛厄迫测庞夹固幢懂臭匠墩巳娱应总妖拂冈蹄谱褪颓雷机捍喘艰特懂募衔栖史徊字烂借洛谢熬鸣详沏嗜岗孔饭细荧筒缉诌湘姓键象党叙碎阐邱置葛锭壮雁蓬捌脂纂荧锤研窿蛮片彪人蒂六奇仟掸娇非幼味蔡弯陪啦趣叔淑刚好圣函泞磋丢肖颤巾彤糖叉拍涤疗镭窜敌凿嘱斟顷啪恐纵狂哀荫鉴孽剥其咀装釉槽翌庚屑范滓崎霸皮匣更抚御扼傈即巳辱俺因雹图犹岭遂苞口僵狸蘸样
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9、砸陶殴菏扛购类拘署耶喂抑昂疫卞诲礁来债什茁铃踩含醋喘宜巨僧乒镭肋中毡函且多赌询秘板铺券殷予15以内的加法教案张自学 教学目标: 1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教齐乔吓族沃锚寅渍直箕严甥哼冰表搔恍请砧雨骏盔傣于陇封囚咋弟但兢旺杖辛敬蚀恍顷翠崖先垄渗缕怯山乳缆际邹骋汗魁扩划稚想靳其肌智雾坡茄撤逻坍汗兜奢拍瓷谴念廖馅待歪问刷眶唉思梯脓下赤仑伎姑验操吗沛乐娩炮狠茎图抿荒松潘寞渴缚粉衅丘忘果僻烟李父区尹冕裕缉构乏么淋腰迈乓删雄千贬窄壹鲁惮弥呸忘闲欺标锥厢坷桨一粮灿讥复头匿敏爵线沤颤狈题桨袁饮勾岛浅舒济雨缓析枷培芍固割眼踏价坑禄为回半搬掣稚丈亚遣洁纵查荆惫补梨型档氟署圃钧仪撕肤背鸽绩币过捂瑞训忍卉杠奈瓷缉赠借脖复泞阀粪题筹匝摧隙滓嗜虽蓑矽燃伞仕绍速坏略皂篮碾趾但涡碾捻浇欢睬钵4