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1、第三课时文言文翻译主观题不仅考查了学生对文言文的理解能力， 而且还考查了学生的表达能力， 要 做好文言文句子翻译，除了掌握方法外，还应增强三种意识。教学步骤：导入：知识重温 翻译的原则与方法（1） 提问 : 从高考的特点与考查目的出发 ,文言文翻译要严格遵循的两个原则 ?第一: 忠于原文,力求做到_ （ 信 达 雅）第二: 字字落实 ,以 为主,以 为辅 （直译 意译）让学生用自己语言表述文言文翻译 “信、达、雅 ”三字原则的理解（2） 提问 : 文言文翻译的方法有哪些？一、采得分点意识 从高考题看文言文翻译的命题规律，得出文言文翻译要懂得抓关键词句，洞悉得分点。（1） 出示 2013 高考翻
2、译题 （课前让学生做了）将下列句子翻译为现代汉语。 （7 分）苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。（4 分 ）傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之 !（3 分 ） 公布参考答案，请同学给自己翻译答案打分，选举一两个学生答案分析他的得分。【参考答案】 （饥民）如果不用贩卖私盐的方法让自己活下去的话，一旦他们像蜜蜂一样 聚集成为盗贼，那么制造的隐患就深了。【参考答案】傅先生是天下德才兼备的人，我尚且不能够和他成为朋友，你是什么人，敢叫他的名字！出示以上题目的评分标准， 让学生对照评分标准， 明确自己得失分。 （发现问题， 解决问题） 【评分标准】（“苟,则”表假设关系，如果 ,那么,，
3、 1分；“自活” 1分，“蜂聚” 1分， 大意 1 分）【评分标准】 （判断句， 1分；“名之”，1 分；大意 1 分）思考：请同学们看看近五年广东高考语文翻译题采分点的汇总表，高考命题时是根据什么拟定评分细则的？年份2009（ 6 分） 向：向来，从 前 1分诏：诏为名词， 原意诏书，这里活 用作动词，译为 “下诏” 1 分 大 意 2 分 大 意 2 分2010 （ 6 分）麾：指挥 1 分授予：授给我。 1 分河：黄河 1 分， 省 略 句 1 分，大意 1 分 大 意 1 分。2011 （ 6 分） 泅：泅渡，游水1分 历：详细地、清晰 地 1 分 洵 ： 诚然 确 实1分上流：上游
4、1 分“洵奇男子 也”判断句式 1分句意 1 分2012（10 分）赈：救济 1 分乐岁：丰年 1 分略：大体上 1 分旌表：表彰 1 分 以：连词 ,表目的 ,翻 译为“来” 1 分 竟：完成 1 分 病 ：患病 1 分大意 1 分大意 1 分大意 1 分2013（7 分）名之：呼叫他的名字之：代词 译为他蜂聚：像蜜蜂一 样聚集 起来 1 分名之：呼叫他的 名字 “名” 名词 作动词用1分“苟 , 则” 表假设关系， 如 果 , 那么 , , ，固定句式 1 分； 自活：养活 自己 宾语前置句式 1分判断句，1 分；大意 1 分大意 1 分明确 : 评分细则的拟订往往会体现在句子的几个关键得
5、分点处。 句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词） 特殊句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式）总结一 :文言文翻译要采得分点意识抓关键词特殊句，洞悉得分点人们常说， 打蛇要打七寸。就是说要善于抓住关键，文言文翻译也是如此， 做翻译题的时 候，应该有踩点得分的意识， 要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。 要抓住翻译的两个关键 点：一是关键词，二是特殊句。否则，就可能徒劳无功，写得多得分少。、联系教材意识1. 借鉴高考命题者的命题思路和评分依据， 阅读下面文段， 给划线句子的译文拟写参考答案， 并且附上评分标准， 4 分为满分。齐人伐燕，胜之
6、。宣王问曰： “或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五 旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？ ”孟子对曰： “取之而燕民悦，则 取之。古之人有行之者， 武王是也。 取之而燕民不悦， 则勿取， 古之人有行之者， 文王是也。 以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆 , 以迎王师，岂有它哉？避水火也。如水益深，如火益热， 亦运而已矣。 ” （2005 年广州市一模 ）（1 ）让学生板书答案并由学生评价。（2 ）对照此命题的参考答案和评分标准。五旬而举之，人力不至于此。 译：五十天就攻下它，光凭人力是做不到这样的。（3 分。译出大意 1 分； “旬 ”1分； “举 ”1分）（3
7、）讨论：一些同学在拟参考答案时出现错误了,反映了什么问题？你有什么好建议 ?如: 要加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础很重要遇到疑难的解决办法 要善于借助积累 :五旬而举之，人力不至于此。（ 3 分）抓关键词语：旬、举要善于借助：旬 十月中旬（借助成语、词语判断）；举 南取汉中，西举巴蜀（借助课内文言知识积累）考试中遇到的词语、 句式大多在课文中出现过，因此，遇到不理解的字词， 应该首先想到相 关的课文内容，要善于联系，做到知识迁移。三、文本语境意识阅读文段，翻译划线句子少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又 数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，
8、意将隧入以攻其后也， 身已半入，止露尻尾 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。其一犬坐于前。（ 2 分）译文：怎么知道“犬”指的是狼而不是狗？ 那你感悟到了什么？总结三：翻译要有文本语境意识，要联系上下文。要全面观照而不才能保证翻译符由此看来， 文言文翻译必须树立整体意识， 要瞻前顾后而不能一叶障目， 能断章取义。 只有联系上下文， 把要翻译的句子放到具体的语境中去理解， 合文意，不失分。例如： 阅读下列文段，翻给划线句子翻译昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。至晋， ? 晋人爱其妾而贱公女。此可谓善嫁妾，而未可谓善
9、嫁女也。楚人有卖其珠于郑者， ? 为木兰之柜，薰桂椒之 椟，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。今世之谈也，皆道辩说文辞之言，人主览其 文而忘有用。墨子之说，传先王之道，论 圣人之言，以宣告人。若辩其辞， ? 则恐人怀其文忘其直，以文害用也。此与楚人鬻珠、秦 伯嫁女同类，故其言多不辩。从衣文之媵七十人 （ 3 分）译文： 使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。（采分点： 从：使动用，使跟随 1 分；衣文 :穿着华丽的衣服 1 分 媵：陪嫁的侍妾 1 分 大意 1 分）句中的 “衣 ”（yì，动词，穿） “七十者衣帛食肉 ”（寡人之于国也）。“
10、媵”（ yìng,陪嫁的人）也在阿房宫赋中出现过：“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辇来于秦。“从 ”有使动意 鸿门宴 从沛公百余骑来见项王 从沛公百余骑来见项王“衣文 ”，“衣”为动词，穿着； 取其本义，线条交错的图形， 花纹， 穿着； “文 ”，取其本义，线条交错的图形，花纹，此处是指有花纹和图形的衣服，即华丽的衣服。“ 文”在 此处是指有花纹和 图形的衣服，即华丽的衣服。怎么确定是华丽的衣服呢？根据上下文可以推知。文言文翻译，从表面上看考查的仅仅是对一个句子的理解，而实际上，命题者选择的句 子往往是理解全文的重点和关键。 通过对这样一些句子的考查， 能够看出我们对整篇文章的 理解和掌握程度
11、， 看出我们文言文阅读能力的高低。 所以， 我们在翻译这样的句子时也应该 联系全文尤其是上下文，把要翻译的句子放到具体的语境中去理解翻译。四、课堂总结让同学们总结总结今天所学的，谈谈今天的收获。文言文翻译要增强三大意识：采得分点的意识、联系教材的意识、文本语境的意识 依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础。五、课后巩固练习1. 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡 悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不 然者，于是始知其画为逼真。参考答案： 县令开始不知道爱惜
12、它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。2. 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。 （2002 年北京高考试题 ） 管仲曰： “吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐 于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。 ”鲍叔既进管仲， 以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。参考答案：我曾经替鲍叔谋划事情， 却使鲍叔更加困窘， 但鲍叔不认为我愚蠢， 他知道时运有好的时 候，有不好的时候。人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。3. 阅读下面文言语段，翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕。 鲁君使人往致邑 （给一座城） 焉， 曰： “请以此修衣。 ”曾子不受。 反， 复往，又不受。使者曰： “先生非求于人，人则献之，奚为不受？ ”曾子曰： “臣闻之，受人 者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ ”终不受。孔子闻之，曰： “参之 言足以全其节也。 ”参考答案： 曾子穿着破旧的衣服从事耕作。先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？即使国君有所赏赐， 接受的别人的东西， 就会害怕得罪他， 给予了别人东西就会盛气凌人。 而不傲视我，但是我能不畏惧吗？