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1、第二节 细菌教案富县沙梁中学 魏强教学目标： 知识与能力： 1、描述出细菌的形态结构特点。 2、能说出细菌的营养方式，生殖方式及运动方式。 过程与方法： 1、通过搜集资料、阅读、分析，培养学生的搜集、阅读及分析资料的能力； 2、通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。 情感态度价值观： 1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关； 2、通过对细菌生殖的学习，认同饭前便后洗手的必要性，保持个人卫生和环境卫生。教学重点 ： 1、细菌的结构特征及营养方式；2、细菌的生殖。 教学难点： 1、细菌的结构及其与动植物细胞的比较；2、细菌的生殖。 课
2、时安排：1课时 教学方法：讲授法、自学法、讨论法。 教学手段：多媒体辅助教学法 教学过程：导入：播放组图“放大的钉子”，从而引入课题。 新授：一、细菌的发现过程1.多媒体出示自学问题：（1）最先发现细菌的人是谁？ （2）谁推翻了细菌是自然发生一说？ （3）普通烧瓶中的肉汤为什么会变质，而鹅颈瓶中的肉汤却没有变质？（4）巴斯德通过实验得出了什么结论？ （5）巴斯德还有那些主要贡献？2.学生自学。3.学生回答问题（别的学生可以补充）：（1）17世纪后叶，列文虎克，显微镜 （2）19世纪中叶，巴斯德，鹅颈瓶实验 （3）证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的。（4）普通烧瓶中的肉汤，因为
3、空气中的细菌可以进去，几天就腐败了。而鹅颈瓶中的肉汤虽然与空气相通，但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，因此一年都没有腐败。 （5）巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，以及提出了保存啤酒和牛奶的巴氏消毒法，他还提出了防止手术感染的方法，由于巴斯德在微生物学领域做出的杰出贡献，我们把他称为“微生物学之父”。 4.学生阅读教师提前准备好的资料，了解巴氏消毒法的发现及作用。二、细菌的形态1.过渡，刚才的资料提到使葡萄酒变酸的罪魁祸首是谁：（乳酸杆菌）为什么叫杆菌？2.展示列文虎克绘制细菌图，学生说形状，提问：你怎么命名：3.展示各种细菌图片，分别介绍。4.师总：细菌的个体十分微小，小到10亿粒细菌才只有一颗小米粒
4、那么大。用微米为单位描述。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的，每一个细菌就是一个独立的生命体，是一个细胞构成的，所以它们都是单细胞生物。5.训练：展示图片，说出图中的细菌什么形状。三、细菌的结构1.过渡：各种细菌具有不同形态，但是他们的基本结构相同的，下来我们一起了解下细菌的结构。2.共同回忆动植物细胞的结构。（1）判断动植物细胞。（2）填写结构名称。3.下发讨论资料，分组讨论，回答问题。4.小组展示讨论结果。5.练习：填表。6.教师据表总结：（1）细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构。（2）细菌虽有DNA集中区域（核区，拟核），却没有成形的细胞核。（3）细胞特有的结构是荚膜和
5、鞭毛，作用是保护和运动（学生展示提前搜集的资料）。（4）细菌无叶绿体，所以大多数细菌不能进行光合作用，自己制造有机物，只能利用现成的有机物为食，属于分解者。四、细菌的生殖1.展示细菌分裂图片。2.介绍芽孢。3.技能训练：4.拓展：如果长期用粘满大量细菌的手拿东西吃会怎样？在日常生活中我们要养成哪些个人卫生习惯？练习：多媒体出示练习题。5异型输血可引起红细胞的大量破坏并释放ADP促使DIC的发生。( )小结：学生谈收获，师生共同完善。24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是作业：多媒体出示：贷：递延收益未实现售后租回损益 1501.课堂练习册1、2题（必做）；3-5题（选作）。贷：管理费用 852.搜集食用菌的资料。3.搜集霉菌的资料。板书： B资产组账面价值的确定基础应当与其可收回金额的确定方式一致第二节 细菌一、细菌的发现1.列文虎克2.巴斯德二、细菌的形态更正分录如下：1.大小：十分微小，以微米为单位抵销分录：2.形状：球状、杆状、螺旋状五、综合题（14分）三、细菌的结构无成形的细胞核，只有DNA集中的区域若800职工职工月收入=1300元，则交超过800元工资额的5%；四、细菌的生殖8() 一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，均可通过表面接触形式激活凝血因子，从而启动内源性凝血系统。X=m*2n