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1、人教版四年级语文上册第二单元人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册笫二单元爬山虎的脚教学设计执教教师：卢何丽【教学目标】1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读，了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎的特点。3、通过对重点词句的理解，理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。4、学习作者细心观察、连续观察的方法。5、学习爬山虎勇往直前、奋发向上的精神，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重点】了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎脚的特点。【难点】通过对木课重点字词句的理解，理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。一、简笔画导入，揭示课题1、简笔画导入，引出爬山虎的脚。
2、2、揭示课题，板书课题，齐读课题。二、初读感知，理清脉络1、听课文朗读，一边听一边思考： 、课文哪几个自然段描写的是爬山虎的脚? 、课文除了描写爬山虎的脚，还写了什么？2、师生交流、反馈信息。三、以读代讲，欣赏叶子1、默读课文第2自然段，思考： 、本段描写了爬山虎的几种叶子？ 、分别是什么时候的叶子？2、图文结合：师生交流、反馈。四、读文画句，读句画脚（一）、读文画句1、小组合作学习课文第三自然段，用直线画出描写“爬山虎脚的样子”的句子。2、师生交流、反馈描写“爬山虎脚的样子”句子。3、教师出示描写“爬山虎脚的样子”的句子。（二）、读句画脚1、读读描写“爬山虎脚的样子”的句子，师生交流明确“茎
3、”、“叶子”、“叶柄” 生长的位置；2、学生根据描写“爬山虎脚的样子”的句子，自主画出爬山虎“脚”生长的位 置（指名到黑板上画“脚”）。3、展示学生作品。（根据学生画的“脚”，适时利用图片进行反馈。） 、根据“茎”、“叶子”、“叶柄”生长的位置，引出“脚”生长的位置； 、图文结合，感受爬山虎“脚”的形状； 、图文结合，明确爬山虎刚长出来的“脚”的颜色。4、体会叶圣陶爷爷观察仔细、用词准确、描写生动形象。五、品词析句，探究体验（一）、读文找句1、自主学习课文第四自然段，用直线画出爬山虎爬墙的句子。2、师生交流、反馈描写爬山虎爬墙的句子。（二）、读句找词1、读一读爬山虎爬墙的句子 、圈出爬山虎爬墙的动词“触”、“变”、“巴”、“拉”、“紧贴”； 、深入理解爬山虎是如何“一脚一脚”地往上爬的。2、根据课文内容填空，巩固爬山虎爬墙的动作3、简单了解：爬山虎的脚“触着墙”和“没触着墙”的变化。六、课堂小结（略）七、拓展延伸师生一起感受爬山虎爬墙的本领。八、作业布置把自己想象成爬山虎，向自己的爸爸妈妈、小伙伴介绍介绍自己脚的本领!九、板书设计