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1、幼儿园教案的正确格式 幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己 如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩 子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢？幼儿园教案的基本格式和写作要求：一、活动名称题目格式应为： x 班 xxxx 活动设计： xxxxxxxxx （注明年龄 段、活动设计的领域和名称）活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活 动，也要注明。二、设计意图 扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学 活动设计的思路等。三、活动目标 目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感 需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会
2、”“掌 握”“学会”“明白”“懂得”等词语； 目标不宜笼统， 要具体 明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多， 重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。 以 2-3 条为宜； 目标 应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式， （如“通 过”或“在过程中”， ）还要避免直接叙事，不直接呈 现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”） ；目标的书写按照 活动经验获得的相对先后顺序排列。四、活动准备包括物质准备和心理准备。物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环 境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动， 需画出场地布置示意图。 如需要幼儿用书， 放在活动准
3、备的最后 一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。五、活动过程 教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发 幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习 方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实； 教学过程要层 次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环 节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中 有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法， 有故事的需要附故事原文。六、活动延伸 （ 不需要
4、延伸的，可以不写这个环节） 根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区 域活动、 生活活动及家庭中延伸； 活动延伸可以包括重复强调和 后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效 对策。其他注意事项：活动设计中数字序号的运用级别顺序为2”3”“”“”般2”3”三级顺序即可； 阿拉伯数字后面的标点用黑圆点， 汉字数字 后面用顿号， “第一”“第二”“第三”后面用逗号， 带括号的 序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自 动编号。幼儿园中班语言教案格式：吹泡泡活动目标：1 、通
5、过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的 有趣内容，并能初步跟念诗歌。2 、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步 感知事物间的对应关系。3 、重点感知字词： 吹泡泡、 泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动准备：1 、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2 、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他 桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3 、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1 、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情 绪。2 、教师：我们吹的泡泡是怎么样的 ?（ 幼儿：圆圆的
6、，有大， 有小）3 、 （ 请幼儿自由坐在垫子上 ） 今天，老师还带来了许多泡泡， 和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡 ?二、出示图片，学习诗歌1 、出示鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡 ?（ 出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡 ? 为什么 ?请你们听一听 （ 教师示范 念 ） 。幼儿回答后集体学念。2 、出示苹果教师提问：（1） 这是什么泡泡 ?（ 出示字卡“苹果”）(2) 苹果又是谁吹的泡泡 ?(3) 为什么说苹果是果树吹的泡泡 ?( 教师示范念 ) 幼儿集体学念。3 、同时出示星星和乌云 教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡 ?( 出示字卡“星星” 和“乌云” ) 为什么 ?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。4 、完整学念诗歌。(1) 教师： 老师这里还有许多泡泡， 如果你们知道是谁吹的就 一起告诉我好吗 ?( 教师再次出示“苹果”、 “鸡蛋”、“星星”、 “雨点”的图片 )(2) 教师：哇 ! 这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗 歌，题目叫吹泡泡 ( 出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题 目) 。我们一起来朗读这首诗歌吧 !