《最新《观察物体》教案汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新《观察物体》教案汇编.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、观察物体教案山东省阳信县水落坡镇明德小学 刘树信联系电话：15866659926教学目标：1、知识与能力 结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状可能是不同的。2、过程与方法 在观察、想象、推理的活动中发展学生的空间观念，培养学生的观察力、空间想象力和思维推理能力。3、情感态度与价值观 培养学生的合作意识和主动探索精神，体验数学与生活的联系，培养学生科学的世界观。4、数学素养：能有条理地进行观察， 有根据地进行判断；要能根据相应的素材进行合理的想像。能在教师的引导下发现问题，形成自己的见解并学会表达。教学重点：1、正确辨别从不同方位观察同一组物体所看到的形状。
2、2、体会从不同方位观察同一组物体，所看到的形状可能是不同的。教学难点： 体会从不同方位观察同一组物体，所看到的形状可能是不同的,也可能是相同的。教学准备：多媒体课件、乒乓球、水杯、篮筐、双面胶、作业纸、正方体、冰箱、冰柜模型等。教学过程一、游戏导入（一） 游戏1：上课之前，我们先来做个游戏好不好？看谁反应快 用手指出我所说的方向。上、下、你的前面、你的右面、你的后面、你的左面。（同学们反应真快） 我们再增加一点难度，请用手指出相反的方向：你的后面、左面、上、右，你的正面（解释“正面”，正面就是前面，老师讲课的时候希望看到你的正面，看到你的笑脸，可不希望看到你的后脑勺啊。那就请同学们坐端正吧!）
3、（二）游戏2:老师今天还给同学们带来三件神秘的礼物（用布盖杯子、篮筐、乒乓球），想知道它们是什么吗？它们属于诚实勇敢并且坐得最端正的孩子，想成为它们的主人吗？请三位同学上来站好位置，闭上眼睛。（师掀开布）让学生说说看到了什么。为什么这三位同学说的都不一样，是不是哪位同学说错了？生交流。如有认为他们说错的同学，就让其上台再看一看。握手祝贺送礼物。其他同学不要着急，只要你们认真学习，老师还会送个大家三件礼物。看来，观察物体还真有意思，这节课我们就一起来学习观察物体，好吗？（板书：观察物体）二、探索新知（一）借助经验 大胆猜测1. 师：细心的同学都发现了老师今天和昨天穿的不一样了。瞧，我这身新衣服是
4、我昨天逛商场时买的。现在人民生活水平提高了，老师的待遇也提高了，天气也开始变热了，老师想买一台冰箱，于是我到家电商场看了一下，发现商场里正在举行 “冰箱和冰柜大展销”的活动。下面就是我看到的情景图（出示情境图）。真相买一台带回家，于是我左看看，右瞧瞧，从上而下仔细观察了一下。2、 师：（课件出示4组形状）你能猜出下面每组形状是老师从哪个方位看到的呢？3、学生猜测。师板书：正面、上面、左面、右面。（二）模拟观察 验证猜测1、谈话：同学们的猜测是否正确呢？我先不告诉你。我们先来模拟观察一下。请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜，像屏幕这样摆好位置。检查一下摆得对不对。2、现在我们就分
5、别从正面、上面、左侧面、右侧面这四个位置来观察一下。（课件出示注意事项一）请坐在模型正面的同学起立，请你们告诉本组的的同学谁在左面，谁在右面。请左面的同学举手，右面的举手。（请正面的同学坐下）有在上面的同学吗？那就请在模型后面的同学起立吧，（随时检查位置明确情况）。3、师：同学们都知道自己观察的是哪一个面了吗？你现在看到的是一个面吗？怎样才能只看到自己想观察的那一个面呢？同学们试一试。学生观察交流回报。（课件出示注意事项二）观察上面时要站起来垂直看；观察侧面时要正对侧面；观察正面时要正对着正面。（教师边讲边演示怎样观察）明白了？4、小组合作，按分工观察模型，把自己看到的形状在小组里说一说。5、
6、把看到的图形在图片中找出来。教师巡视指导。6、交流汇报。 请一组同学贴图片，“各面”同学作裁判。B凝血因子大量消耗和纤溶活性增强 E血管通透性增高 小组内交换位置看一看。(看完后，提醒学生放起模型，走进“商场”）二、选择题（每小题2分，共计40分） 课件展示齐判断。（同学们简直太棒了！）三、巩固练习，应用拓展 师：逛完商场再让我们回到教室看一看吧。1、第一关：观察讲台当裁判（课件出示）。A 抗凝血酶-生成减少 请三位同学上讲台模拟观察（只看不说当“裁判”）。三、综合题(本题型共4小题。第l小题可以选用中文或英文解答，如使用中文解答，最高得分为10分；如使用英文解答，该小题须全部使用英 文，最高
7、得分为l5分。本题型第2小题至第4小题，每小题20分。本题型最高得分为75分。要求计算的，应列出计算过程。答案中的金额单位以万元表示，有 小数的，保留两位小数，两位小数后四合五入。在答题卷上解答，答在试题卷上无效。) 指名说。小裁判评价（请你评价一下，他观察的怎么样）。课件展示。（谢谢小裁判们的精彩表现，顺利闯过第一关，我们再来闯闯第二关）2、第二关：火眼金睛巧分辨（课件出示）。 独立思考试连线。 汇报交流，课件展示。(第二关也没难倒你们，真了不起!不过老师还想考考你们，有信心闯过最后一关吗？）3、第三关：球和圆柱我会看（课件出示）。B血管内皮细胞广泛受损 E肝素的抗凝活性减弱 小组讨论交流。
8、 齐答。课件展示。5激活的凝血因子 a与组织因子（TF）复合物可激活四、小结“发现”，质疑深化。借：管理费用 147.831、看来，同学们都有一双敏锐的眼睛，都有一个聪明头脑!能够过关斩将，勇闯三关。通过以上的学习你一定有所发现，快把自己的发现与小组里的同学交流一下吧！（深入小组，参与讨论）。2、让学生谈“发现”。（相机板书：观察方位不同，看到的形状 也不同。)3、课件展示“我的发现”，引导学生质疑。22关于DIC的治疗，下列哪一项治疗原则是正确的？4、应用“问题口袋”，重点研究“可能”。5.FDP（fibrinogen degradation products)5、让学生举例。A纤维蛋白原 D凝血酶原6、课件出示“观察正方体和球”引导思索。五、兑现承诺，送“诗”送“话”送“作业自助餐”三件礼物。 同学们这节课学得真好，好，老师兑现我课前的许诺,送给全体同学三件礼物：第一件“礼物”：送你一首观察物体“诗”。你可要认真观察，不要读错呀！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。要识庐山真面目，动脑动口动眼睛。”（课件出示，师领读）。第二件“礼物”：送你一句话，（课件出示，师诵读）。第三件“礼物”：一份“自助餐”。同学们知道什么是“自助餐”吗？我请全体同学“吃作业自助餐”，好吗？（课件出示）说明：同学们可以根据自己的“口味”自主选择。这可是知识“菜谱”，精神“食粮”啊！希望同学们喜欢。