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1、,教学目标 及重难点,1、借助注释疏通文意。2、理解并运用古诗文中情景交融的手法，在反复诵读中体悟作者的情感。3、引发学生对作者旷达胸襟的崇敬之情，激发学生阅读文言文的兴趣。重点：通过对“闲人”的理解，了解作者的情感。难点：理解并运用古诗文中情景交融的表现手法。,苏轼：字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大家”之一。,诗：与黄庭坚并称为“苏、黄” 词：与辛弃疾并称为“苏、辛” 文：与欧阳修并称为“欧、苏” 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四
2、大家”,元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。此乃历史上有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面的坡地上开荒种地（东坡便由此而来），有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 这一时期，他写下了许多动人的散文和词，如有名的赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等。,写作背景,交流感知,读准字音,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂（su）至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（qn），相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？
3、但少闲人如吾两人者耳。,注意：字音、停顿,读准字音,读顺节奏,友情提示：独立思考 学友师友交流全班展示。,交流感知,记承天寺夜游,元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（su）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qn），相与/步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,注意：字音、停顿,读准节奏,友情提示：对照注释，读一句译一句 勾画出难懂的句子小组内交流。,疏通文意,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,诵读建议,读出一点典雅的味道读出一点静谧的氛围 读出一点赏游的兴致读出一点复杂的情愫,文章之“五美”：,一美在内容的精致；二美在内容的丰富；三美在对月色的描写；四美在情感的波澜起伏；五美在“闲人”的意味。,作业：,把记承天寺夜游改写成一篇散文。,