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1、学习必备欢迎下载语文园地二教学设计教学目标知识与技能：1. 通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2. 进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。3. 初步学会通过加偏旁的方法识记生字。过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读古诗， 借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。情感态度与价值观：和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。教学重难点：掌握量词，理解阳光的无私和珍贵教学准备：课件教学过程第一课时一、趣味识字(1) 指名让学生说一句话，教师相机纠正。( 课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。 )(2) 出示
2、量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？根据拼音读准字音，重点指导读准“匹” “册”“支”。学习必备欢迎下载说一说怎样识记这些字。(3) 知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳2. 展示台。(1) 说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上(2) 识记新词语。出示词语，借助拼音读一读。指名领读。说一说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书自由读词，要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音； “式”“势”“重”这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说
3、一句话。交流各自识记生字的好方法。三、细心观察，巩固识记1. 找一找，连一连。(1) 复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2) 出示大小写字母， 学生说一说怎样连能又准又快。 ( 按大写或小写字母的顺序先找、再连。 )学习必备欢迎下载(3) 动手连一连，师生评价。(4) 找朋友游戏。2. 读一读，想一想。(1) 出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。(2) 给这两个字加偏旁，组字并组词。(3) 分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。四、诵读古诗，日积月累1. 听古诗春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2. 学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几
4、遍。3. 小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4. 教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5. 结合插图，想象交流。导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度， 描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设 1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设 2：听到夜里沙沙的风雨声。预设 3：看到了满地的花瓣。6. 齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。7. 背诵古诗。第二课时一、谜语导入，激发兴趣1. 孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。学习必备欢迎下载( 教师把谜语读一遍 )“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
5、从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 ”( 提示：谜底太阳 )你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章 阳光，学完这篇文章你就明白了。 ( 板书课题，齐读课题。 )二、朗读感悟，理解短文( 一) 扫清障碍，初读短文。1. 教师范读，学生注意生字的读音和停顿。2. 引导学生选择自己喜欢的方式读书。 根据汉语拼音自读课文， 圈出不认识的字，多读几遍。3. 扫读全文，标出自然段序号。4. 指名按自然段读短文，师生正音。( 二) 逐段学习，指导朗读。1. 指名读第 1 自然段，想一想：这段话中把阳光比作了
6、什么？(1) 作者把阳光比作金子， 这说明阳光怎么样？指导重读 “金子”。( 学生练读，教师指导。 )(2) 像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？ ( 田野、高山、小河 )2. 自由读第 2 自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？(1) 你觉得该重读哪些字词？ ( 更、长长的 )(2) 学生练读、指名读、男女生读。(3) 读了这一段，你觉得阳光有什么作用？ ( 学生交流 )教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、学习必备欢迎下载人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。3. 齐读第 3 自然段
7、，说说阳光还到了哪里。(1)( 出示图片 ) 学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？(2) 指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4. 指名读最后两个自然段。(1) 交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？(2) 指导学生朗读这两个自然段。 ( 重读“大家的”“更宝贵” )设计意图：语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。教师让学生通过读， 感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。三、总结全篇，感悟内涵1. 读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？ ( 指名说 )2. 是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。3. 阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。