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1、 人教版六年级美术 下册第一课 明与暗 授课教师：李红改 单 位：漯河市漯河小学 明与暗教案一、 教材分析 本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。针对六年级学生掌握知识的情况，我设计了本课，并确定以下的教学目标： 二、教学目标 （1）本节课教学目标：知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。技能：能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 情感：培养学生认真观察的习惯以及对客观世界的探究意识 （2）根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重
2、点为：教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：师：球体 立方体 圆柱体石膏模型 聚光灯 范画两幅 4K素描纸一张 铅笔学生：8K素描纸两张，绘图铅笔、橡皮、画板。 三、教学过程 （一）、欣赏素描几何体作品，了解作品特点我利用情景教学的方法创设情景，同学们，老师带来了两幅美术作品，你们仔细观察一下，能看出这些作品有什么特点吗？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）【设计意图】给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣， （二）
3、、主动参与，观察体会，了解明暗的产生的原理和变化规律 第一步：主动参与 首先呢，我们来研究下明暗是怎样产生的。（聚光灯下）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）1、把纸卷成直筒形状，观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。2、师：这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，又有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。3、师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。师：通过刚才的观察，你能总结
4、出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 【设计意图】提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。为下一环节做铺垫。 第二步：观察体会1、一个石膏球体，我们来观察，在光线照射下，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，大致可概括为 2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察） 【设计意图】通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，更好的解决
5、本课重点。 （三）、感受生活中的明暗造型之美 欣赏课件，直观感受生活中的明暗造型之美 【设计意图】此环节能让学生直观感受，强烈刺激，激发学生对素描造型的兴趣 （四）、深入探寻明暗造型方法下面老师就用明暗造型的方法，去表现正方体的明暗关系， 1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2、起稿，用直线画出正方体的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影； 3、然后铺出大色调，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，投影注意近实远虚。） 4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，暗部的灰调子不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮部由深
6、到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 【设计意图】让学生直观感受作画过程。了解明暗关系的表现方法四、学生作业，教师巡回辅导1、学生观察立方体画出明暗素描，教师进行巡回指导。 2、注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。 【设计意图】给学生营造一个学习氛围，尊重学生感受，给学生一个师生交流、生生交流的平台。增强学生的学习兴趣，五、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。） 教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。六、课堂小结这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。七、拓展： 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。八、板书设计 明与暗 一、明暗变化的规律 三大面（亮面、灰面、暗面） 五调子（亮、灰、暗、明暗交界线、反光） 二、明与暗的表现方式： 点、线、面、其他三、明与暗的绘画方法： 写生