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1、大班灯谜乐教案【 - 灯谜】 教师在使用启发式教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。下面是我整理的大班（灯谜）乐教案，欢迎借鉴! 【活动目标】 1.知道（谜语）是由谜面和谜底构成的，能根据谜面的提示，找出逻辑关系，猜出谜底并说明理由。 2.感受谜面设计的有趣和隐蔽，体会谜面的精炼、准确、形象生动，体验猜出谜底的乐趣。 【活动准备】 1.已悬挂好带有灯谜的花灯，作为奖品的小粘贴每人一套。 2.轻柔的古筝音乐。 【活动过程】 一、有奖猜灯谜。 (1)幼儿分组猜谜。每位幼儿说出自己的谜语，请其他小朋友猜。 (2)播放轻柔的古筝音乐为背景。请两组幼儿手提花
2、灯站在活动室的不同位置，摆出不同动作造型作为灯景。其他幼儿自由结伴逛灯会，每到一处花灯前，持灯人说谜面，看灯人猜，猜对的由持灯人奖励一个小粘贴。 (3)推选最难灯谜。请没人猜出谜底的小朋友向全班说谜面，大家一起猜，如猜不出，请幼儿说出谜底，大家分析谜面和谜底之间的关系。 二、设计灯谜。 (1)请幼儿说一说什么事谜语。 谜语有谜面和谜底两部分，谜面是用最简单、最形象的话讲出谜底的特征，但不能出现谜底，还要告诉人们猜的范围，如打一动物，人们根据谜面和范围来猜谜底。 (2)学习设计谜语。 教师说谜语，“兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”(大蒜)请幼儿猜，了解谜语可以根据事物的外形特征
3、来设计，体会谜面的形象生动。 “身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。”(青蛙)了解谜语可根据动物的本领来设计。 “什么动物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐”(青蛙)虽然谜底与前面相同，但这一个谜语特别突出了谜底的动作特点。 (3)请幼儿自己设计灯谜，也可以让幼儿两人结伴悄悄商量，注意不让其他人听到。幼儿设计谜语时不强调语言的对仗和整齐，只要描述清楚就可以。 三、我说你猜。 (1)请各位幼儿面向全班说出自己设计的谜语。全班幼儿猜，猜对的由出迷人奖励小粘贴。 (2)评选最佳谜语。请幼儿推选出他们认为编得最好的谜语，由老师写下来，挂在出迷人的花灯下。 (3)评选猜谜高手。按幼儿获得小粘贴的多少，选出班级的猜谜高手。 活动延伸： 将幼儿的花灯挂在走廊或墙壁上，请全园幼儿欣赏花灯，离园时与家长一起猜谜。回家后与家长一起阅读幼儿学习资源1第67页，共同猜谜语，并将自创的谜语记录下来。