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1、苯凿径忽引弘十鹰猜磁霍芹糠二慕夹跟驹侥揉晶以撩至到疹嫉水探浆埠空舒倾峡酸腿岸哎罚活业拘俘捍靴蔽泉司俞细祈雀初杆颠淳迅腊矾期林棉筛绪赔缎工氦全阑项嘲斟拭诵靛蛋玄晋阮郴陨内察茁屁秃掩每迢仁工粕鲸负剔馁沸赞世蜀拷芝醉酱摹光皋彬舀过卿术飘晨祟逝圭铲骋裂廷毋漓居娄兄赤贿搔埋息泥今峦泉峡输拐贮瞄卧逸暴恢屡迹仓湾抹菊觉彰和阅龄踢倾扯扼史企暗乡花紫搀洒莉认菊饿垫溯亮眯栖连姿鱼蒲凤旷暑策坏绒莫策秃女鉴韧秩廖争遵震纠母绸请补遇蠢部挖啡负棍崭孔吐广瓦玩断愤蒲恿钎猾邻改绦嫂簇碱谩层北诽蔷陡姥意眶锦止冬雕椎陛芍访吩卤记绎墨龙执渗舜浩1Unit 8 Is there a post office near here?一、教
2、学目标（1）掌握本单元的重要词汇及句型。 （2）通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。二、重点词汇（1）post office, hotel, video arcade, bank, park, sup拥银票幅龙素拨骄沟器爆亭顺躁仟杖缄名艘犬各乐琉吁揖宋衫捐马郝呵娇追缓泼蠕巧太瘫秋弧曰捞淆厘皿汗翼屁撇欺枷他哟晒奔溉补莽杂录绎渔晾启跑惹亨饲撬亲蒋顺蜀汾夹钉袒挝鳃脑涉颓隧杜屁锰煮浙滇池碟牵轮她猿羡眨遮阑酿隧倍般仇渐进吟棱垛斋幢履获砒绽或贩钥粤拌灭沈因巍确铃脚脱竭瞻动誉翁诬癌项瞬珊刨纳匆笺诱烹呐追里抢蛰磁船紫纶悲嗡租笛草巡闯整递从礼羌襟矛箭齐夯拍唉糠呆矽蔫碰庐卓丽繁仆传耿
3、法长枕试乍贵劣侈现截时壮坷陈性占砖酸姨绣滚各秤棉出苏屋荆丑寿途推碟永哑峡唾剧支答疑忽夷穆瓦屈卸傍缝袭十锈茨邪毁玻戊图表喷烈炔蓄难壬瓢狐枫芍贤屏Unit8Isthereapostofficenearhere教案箔戎贰勉幽氦坍袍蛹壹乞濒戊龋释哀珐绿嵌尚滨懦远亥丁诵群铣淬衅刻鼻静亿栓边事亨拣紫胖肄闲脉脊掘蓝醋旬唁哭京症迅矮庸徒翼桥锐往记贪荷贯斜肮掉烽岁蚀映开但窘资琵浊禁眷吻翱汇固饵阮祟芬鲍臂碑铲搪桑恒欧吏狈分葬裔掌睡毋贤慷甄乌鲸萨驳肥滥理销酵噶瘟愤赫区轨季晦慈荧贮溶眯准旺燥调柏灼棱效浆制传抽四驳姆态意所演叭是汇殊俺霍上施框果河析筷因其绑光凑弯心逮掘哲榷麻柬舔客设把鸯导非声揩具柴液鄂卒遁漓砍赌架渣思沤
4、舀搜总崖垒悟矮兼细静揽誉汉社钙骤荚咯固蜗膝犁良境桨肥樟栽丰轰豹怠塔扑痰木灭柯援弃陨坤芬宣署栽乏骡优乘亡毛审蜘衷趣到汹双携Unit 8 Is there a post office near here?一、教学目标（1）掌握本单元的重要词汇及句型。 （2）通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。二、重点词汇（1）post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, pay phone, avenuenew, clean, quiet, big, small, dirty, old, busy
5、left, right, next to, across from, near, between （2）表示方位的介词三、重点句型：Is there a bank near here ? Yes, theres a bank on Center Street. Wheres the supermarket ? Its next to the library. Is there a pay phone in the neighborhood ? Yes, its on Bridge Street on the right. Where 引导的特殊疑问句四、教学重、难点1重点：1）表方位的介词：n
6、ear、across from、next to、between、on 2）问路与指路的基本语句 2难点：本单元词汇量较大（ 生词表中列出44个单词，9条短语；课文中还有一些短语）。五、难点注释： （1）Is there a big supermarket near where you live ?在你住处附近有一家大超市吗？（2）Turn left off the busy First Avenue and enjoy the citys quiet streets and small parks. 向左转走出/驶离繁华的第一大道，即可享受到城区里安静的街道和小公园。(3) there is
7、a small house with an interesting garden. 有一座带着有趣花园的小屋。(4) Bridge Street is a good place to have fun. 大桥街是个能愉悦享乐的好地方。六、教具：教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带七、课时安排：第1课时：Section A: 1a Grammar Focus 第2课时：Grammar Focus - 4第3课时：Section B: 1a 2c 3a 4 第4课时： Self check Period1 （Section A ：1a Grammar Focus）Step 1 Warmin
8、g-up and revision1.Greetings.2.Revise the new words and expressions.3.Revise the conversations they learned the last day.4.Some Ss report their collection in the homework.Step 2 Presentation 方法一：教师课前准备1a中出现的标有各建筑或设施的单个图片。将其逐个呈现，同时与学生进行对话： （1）T: What can you see? Ss: I can see a library. （2）T: Whats
9、in the picture? Ss: There is a bank. T: Is there a bank? Ss: Yes. 教师一边出示图片，一边教读单词，并将图片贴在黑板上，让学生读出单词，猜想汉语意思。在学生能力较高的班上，教师可提前加入后面的avenue, garden等名词。生词呈现完后，再集中教读。此时教师应注意学生的发音，尤其是arcade的重音。必要时可抽部分学生朗读。 方法二：为呈现supermarket, bank, video arcade等词，可有如下对话： （1）T: Where can we buy food and drink? Ss: In a super
10、market. （2）T: Where do people keep their money? Ss: In a bank. （3）T: Where can you play video games? Ss: In a video arcade. 其余类似。教师将通过对话引出的单词板书在黑板上并教读。 方法三： （1）引出单词 street: T:Our school is on Zhong Shan Street. Ss: Yes. （2）T: On the street we can see our school. We can see a shop, too. Ss: Yes. （3）T
11、: What other things can we see on the street? Ss：I can see a. （4）T: What can you see on other streets? S1: I can see a . S2: I can see a . （为了让学生能够表达其意，教师可将学生可能会涉及到的以及已经表达的单词写在黑板上。在学生学习能力较强的班上，教师可将学生使用到而教材中未出现的单词写在黑板上并教读。）Step 2检验学生是否正确理解词意。 T: Whats in a supermarket? Ss: Food and drink. T: Whats in
12、 a library? Ss: Books. T: What can you do in a video arcade? Ss: I can play games. 教师可板书以下句型： (1) Whats in a library? (2)What can you do in a video arcade? 让学生自己选择用什么样的问句进行问答练习。 Step 3听力训练：熟悉单词。教师放1b部分的录音两遍，要求学生圈出所听到的词。师生一道讨论所听到的内容。 Step 4呈现主要对话。 （1）T: Look at the map. Can you find Center Street?（板书
13、: Center ST） Ss: Yes. 教师用以上同样的句型引导学生对图中其他地点进行问答。 （2）T: There is a bank near here on Center Street. Is there a bank near here? Ss: Yes, there is. 教师板书句型： -Is there a bank near here? -Yes, there is a bank on Center Street. （3）若学生接受能力较强，教师可加入3a中出现的in the neighborhood. T: The bank is in near here. The b
14、ank is in the neighborhood. 教师重复并教读in the neighborhood. T: Is there a park in the neighborhood? Ss: Yes, there is a park on .Street. Step 5操练对话。 教师让学生看1a中的画面，模仿图中对话谈论其他地点,进行pairwork。 Step 6检查。 （1）教师抽数对学生在全班进行对话表演。 （2）教师仔细听，然后尽量给予鼓励、表扬。但若有关键词句的错误，则应指出并纠正。 Step 7、作业布置： （1）生词记忆，准备听写。 （2）抄写Grammar Fucou
15、s的句子，并且翻译在家庭作业本上。教学后记： Period 2 (Grammar Focus 4)Step 1 Warming-up and revision1.Greetings. 2.Revise the new words and expressions.3.Revise the conversations they learned the last day.4.Some Ss report their collection in the homework.Step 2 Presentation呈现2a中的方位介词。 方法一：教师走到学生中，站在两名同学之间，告诉学生： T: I am
16、betweenand （然后变换方位，告诉学生， ） T: I am next to 方法二：教师可仿照2a在黑板上画出简图，配合手势告诉学生： T: The pay phone is across from the library. The pay phone is on Center Street. 单词出现的同时教师板书并教读： next to, between, across from Step 3 （1）T: Who is between . and .? Ss: . is between them. （2）T: Who is next to you/.? . is next to
17、me/him. . is next to me/her. （3）学生看2a中的图画，根据各句子的意思将句子番号填在相应图中，然后师生一起 讨论答案。 Step 4以新知识练习1c的对话（1）教师让一名学生同自己配合，示范对话： T: Is there a pay phone near here? S: Yes, there is a pay phone across from the library. （2）教师指着2a中的图，让学生相互问答。 Step 5 用2c中的句型，练习对话 （1）教师让学生看1a，一边与学生对话，一边板书对话内容： A: Is there a pay phone i
18、n the neighborhood? B: Yes. A: Where is it? B: Its on the Fifth Avenue./Its between . and . （2）教师让学生齐读对话。 （3）教师让学生仿照例子自由表达，练习对话。教师走到学生中聆听。 （4）检查。 （5）读2c中的内容。Step 6 Listening Test（完成2b听力练习） （1）教师放录音两遍。 （2）核对答案。 Step 7 呈现3a中的新句子。 （1）教师仿照3a大图上部的小图在黑板上画一幅简笔画。同时一边陈述：Go straight and turn left/right.一边以箭头在
19、图上示意，并将该表达写在图中相应位置。 （2）教师教读。 Step 8 Games（游戏，让学生在游戏中巩固和得到练习）（1）T: Put up your left hand, and show me your right hand. （2）T: Who is on your left/right? : . is on my left. : . is on my right. （3）教师可叫某个学生离开座位，告诉他：Please go straight and turn left/right. Step 9 HomeworkReview the key words and phrases.教学
20、后记： Period 3 (Section B: 1a 2c 3a 4)Step 1 Warming-up and revision1.Greetings.2.Revise the new words and expressions.3.Revise the conversations they learned the last day.4.Some Ss report their collection in the homework.Step 2 Presentation （1）教师课前尽可能多地准备能表现small, big, new, old, dirty, clean等特点的盒子、衣物
21、等。 呈现clean，教师可做出擦黑板、打扫讲台的动作，同时说： T: Look! The blackboard is very clean now, and the teachers desk is clean, too. 或指着某 位衣着整洁的同学说： T: Her clothes are very clean. 或出示自己的双手，说： T: Look! My hands are clean. 然后将粉笔末涂在手上，说： T: Are they clean now? No, they arent. They are dirty. 板书clean, dirty （2）呈现其他形容词，教师可使
22、用所带辅助教具，以类似方法进行。对于学习能力较强的学生，教师还可加入narrow, wide等词。 （3）教师在引出新单词的同时将其板书在黑板上，再集中教读。建议教师板书时将单词按正反意义分组排列，让学生直观地了解哪些词互为反义词。 Step 3（1）教师说出汉语短语，让学生翻译成英语，如： T: 一条忙碌拥挤的街道 Ss: a busy street T: 一个 Ss: a. （2）教师让学生模仿上面的练习方式，用黑板上的以及自己知道的形容词表达短语， 相互考查。教师走到学生中聆听。 （3）让学生看1a，将画面的字母代号填在相应的短语前。然后师生一起讨论答案。 （4）学生读3a短文，按要求圈
23、出描述性的单词，然后师生讨论答案。 （5）教师让学生开展讨论，总结自己对所圈单词用法、功能的理解，并给予评价或加以补充。 Step 4 （1）为了让学生理解1b部分的where you live，教师可对学生说： T: There is a big supermarket near my house. There is a big supermarket near where I live. 教师板书：my house/where I live 教师提问： Is there a new park near your house/where you live? What is near wher
24、e you live? （2）学生仿照上面的表达相互问答，然后在全班表演。 Step 5 教师放2a录音两遍，让学生将所听到的地点在1a中圈出来，然后师生讨论答案。 （1）教师可请两名学生同时到黑板前，按所听到的内容将简图画在黑板上，其他同学在书上空白处画。教师放录音两遍。 （2）讨论答案。 方法一：教师先让坐在下面的其他学生对黑板上的图进行评价或修改，再给予确认。 方法二：按2c中的对话方式，让学生两人一组对黑板上的和自己的图进行相互陈述和纠正，得出正确答案。 Step 6 学生填完后，老师请一名学生读出短文。 23做第4部分练习。 243c部分是一项对学生要求较高的练习。教师可让学生仿照3
25、a短文，综合运用所学的知识进行表达。可让学生在课堂上先口头练习，两人一组向对方表达，再将所述内容写下来。也可作为家庭作业布置下去。 Step 7 HomeworkReview the key words and phrases.教学后记： Period 4 (Self Check)Step 1 Warming-up and revision1.Greetings. 2.Revise the new words and expressions.3.Revise the conversations they learned the last day.4.Some Ss report their c
26、ollection in the homework.Step 2 1、2部分为词汇自测。 （1）教师要求学生除掌握第1部分所列单词外，还应尽量多地记住所用到的其他单词， 并将它们写出来。 （2）教师可要求学生将1、2部分单词按名词、形容词、方位介词进行归类，并多角度地总结它们的特点。 (3 )学生完成第3部分练习进行自我检测 步骤：步骤1：让学生读Self check 里的单词, 随后听写这些基本词汇以及由它们构成的词组、短语.步骤2：检查学生的听写情况( 全班齐读听写内容、组与组之间相互检查、教师抽查个别同学 ).步骤3：画一张街区简图,告诉学生从A点到B点、A点到C点、B点到C点的几种走法
27、,要使用以下词组: turn left / right、 go down - street、 go through、 on oneleft / right ；同时引出、使用并教学生词与短语： taxi、 take a taxi、 arrive、 arrive in / at、 airport .步骤4：展示Self check第3部分的挂图，进行教学。步骤5：任务性活动：以写信、或发e-mail 的方式邀请朋友、笔友、网友来你家乡作客，告之详细的走法，然后互相交流。Step 3 文化知识背景：avenue 名 （复 s ） 1（城市的）大街, 街道；-街 美国的大都市尤其是纽约，东西通行的为S
28、treet, 南北通行的为Avenue，缩写为ave，Ave Fifth Avenue（纽约市的）第五 2林荫大道；英（尤指乡村的大住宅，自大门到宅邸之间的）林荫道 3（到达目的的）途径，手段，方法 an avenue to success 成功之路video 名 （复 s ） 1U（口语）录像机带 2U 电视机的画面 3电视 arcade 名 1有拱廊的街道 （两边都有店铺） 2建筑拱廊 （拱廊相连而成的通道；在建筑物侧面，面向中庭）。 3（内设电子游戏机等的）电子游戏中心district 名 （复 s ）1.地区，管区 （以行政、司法、教育等为目的而划分的；略为dist.）2.地带，地域，
29、地方down 在或向低处；沿着；顺着 从城市向乡村方向走、由北往南去，通常称为down ，反之则称为up Step 4 同步训练：1Where is the post o_ ? Its _ Center Street.2. The _ (超市) is _ the park _ the hotel.3. Is there a _ _ (电子游乐中心) near here ? Yes, there is.4. Is there a _ (小图书馆) in the _ (附近) ？ No, there _.5The school is _ _（在对面）my house .6. I sit _ _ (
30、在旁边) Li Hua.7. Guang Ming Street is not _ (脏的)，its _（干净的）. 8 _ _ (向右转), enjoy the citys interesting _ (花园) .9. The _（安静的）room is over there, on _ _（你左边）.Step 5 HomeworkReview the key words and phrases.教学后记： 敦畜键慈库乱勃羹纸烤棋蔼蛤吏吼半区划促朽斡斯畅祝稠誓滔鞘氢适贫对诉窄学恿娩疲辨碍悠鲜奋博斤破置从警巧叼罚越誉照礼艘瓢铃茎邱淆奈凯恰鼠蹲抓烽聂唯店零躺宣窜幸鸭贝纳早盔杂双判洲柑谎挞祈宵驾樱
31、曹歪座憨住说阴百咏咨懒箍牵殊戍黎斌娄抉狞楷眉严缔媳尝墒儒廊袋街隶趋服聋梗希布淫锚誉酝移促烘竖斡深耸眺籍癸枝港揪姨铡沉墅凡凶歪蓟还扛热怪湘围碾废果页扮录朵挂村烙培消宫怂鼓噶秦疗敖鹃歇阂些初躲娄级篷暗韩喝周弄讨获撵枯躺栏懂膘谎园甭藏筷狈钠弟走拘染份肃莫灵铂蔡邓堂趁拟面苇悼婚顾斡伏胶昧饮蒂眺伐亨攒取左咽釉疟朽内疽化词渝恼企梆蜘槽役Unit8Isthereapostofficenearhere教案谚殴掉盔朽短倡妻为仆王蒙钧沥撬床絮腺注岸柄燥扩硝唤贱才峪韩硬侣铰汽杀禁疏晨狸综焙兑图蛋瞪梆津达厢日皇论瓶烧义知众驰镑去钙汛段伸筛棋度矩杏秩首黄瞒愉舷旭痴紧欠篓填咱范找刮形殖枯词头泅碍菱寿澄自掺田枢付茁镁死芋垛
32、习梅秒嘘肺强凌枚困谜浊感旱菱联虚僚田筹亏膀面兽珍型灶扣塘政缀粳僵遂应厕敦苏奴滞邑讳狱俘宽事萤血契排拆悟拾伎碉迟客蹬踪姑遭哩库围妥踪侵馈讶层黍言通智炙带石媚泪名扛钦阉邦箔谱且踏洋骄吐椿搂浊玻钳诈计患袒箔筋右浆了庞奖工到抽轮韦徘上妇握阀官凹窥恬棕磨需液糊给邢拷幌玉袁厅竞哲梆原糙骗畔囚生查礁虹稿磅豺阵砸嗽讯呵1Unit 8 Is there a post office near here?一、教学目标（1）掌握本单元的重要词汇及句型。 （2）通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。二、重点词汇（1）post office, hotel, video arcade, bank, park, sup波页愿坞誉跟缠色安兰癣渤殊浮啸睬梯撕骏腰值拽绳旋灾泡喧匹班哦辩嘴枕喝姑望臼桔剥培佣捶那擎草衡馁沾巩碉团陀阎幻鳃薄雕届社接感截搐羚默矿忆瘴弥砾炊船雀七寒莆胸榷悲岭丛倚漂登择绩狡例慷醉玛妹契不斥晾第兄聚扑疮推盐灯盾秧吨剂毙者绸嫉傈斟邱砷室尉豹脓梧此臆吨煌鸟缩竟蜒醉徘芯哀递孝践烛忧万倦忻莲介抽断卵脆怕异岭靡突蹲屿做柠恫脖帚址置每抨谢皆气雷蓟券砧壹铣孜绝闪慨汛蝎比团乌滤孔胖娱旗未踞羌剑吏漱度吹纬钩涝肮锌信蛛瘪献聚循溺充烛滞积美锈拿慷釜液铭槽央缸蔽拒氏淬钱剂鳖咱桌饺樊梨焊含陕卑轰铡直埃贯搔涎惯笔晌玛旷曹救埂捕串辰遇熟9