兴趣激发活力 小学数学教学论文.doc

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1、小学数学教学论文 兴 趣 激 发 活 力新的数学课程标准指出:教师应激发学生对数学的兴趣,努力调动学生的积极性和主动性,采用多种生动活剥的形式,使学生愿学、乐学。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。高明教师之所以高明,就是善于请到“兴趣”这位老师,关于启动“兴趣”中包含的强大的内驱力。但数学知识给人的感觉是抽象难懂,内容枯燥无味,因而,许多同学都“谈数学色变”。如何激发同学学数学的兴趣,挖掘学生学数学的潜能,使他们主动地学习数学,是实施数学素质教育的需要,也是我们每一位教师艰巨又紧迫的任务。下面我就自己的教学经历谈谈几点体会。一、坚定信心,激发兴趣。 方向明确,目的清楚,才能做到有的放矢,正确地引

2、导学生也是激发学生学习数学兴趣的基础。每当学校分配我担任某班数学科任时,我就向学生讲述,数学是自然科学的基础,是人类锻炼思维的体操,特别是现代社会是信息时代社会,各行各业广泛使用计算机,故学好数学,是人们立足社会必不可少的工具;学习数学,可以培养我们严谨的逻辑思维能力,高度的空间想象能力,正确而又迅速的演算能力,分析问题能力和解决问题能力。只要同学们有决心、有信心、有恒心,必能学好数学。由此来激发同学的求知欲,激发同学学习数学兴趣的目的。二、运用多媒体课件创设情境,激发兴趣,主动探索求知。兴趣是推动学生学习强大的动力,创设情境是指教师在教学过程中,根据学生原有的认知结构状态和新知识的内容特点,

3、设计一种学生感到需要的方法,如学生想要解决但又不能解决,想了解但又未了解的问题来引起学生的兴趣。 利用数学知识的趣味性创设问题情境,激发直接兴趣。 三、重视操作,既是鼓励,发展学习兴趣    在教学过程中,我们即要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参加实践操作活动,仅教师的演示,没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的,只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息。教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中,发展学习兴趣,获取知识。  

4、60;    “好表扬”是学生的重要的心理特点。可点头表示肯定,说“好”或者“对”表示赞许,也可以说一句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”还可以要求大家鼓掌,对学习上的进步表示祝贺,这样做可以给学生极大鼓舞,要善于发现学生的闪光点,加以肯定,最大限度的调动学生的积极性,增加克服困难的勇气,增添对学习数学的兴趣。四、数学教学要紧密联系到学生的生活实际,才能激发学生学习的兴趣。在教学中,如果能联系生活实际,寻找生活中的素材,将学生熟悉的蕴涵着数学知识的生活实例引进课堂,就能使学生亲身体验到“数学就在自己的身边,身边到处存在着数学问题”,从而,有效地激起学生学习数学的兴趣。

5、如学习了长方体和正方体的面积之后,让学生回家去数数自己家里的家具,看看哪些属于长方体和正方体,然后让学生为自家的家具制造防尘罩,算算需要多少材料。又如,学习平均数后,可以让学生算算全班人数的身高;出一道求全年级每班人数的习题。学完小数乘法之后,可以让学生练习填发票。学完百分数运用后,可以让学生计算,本班每次考试的及格率等。学生通过亲身经历之后,感受到数学就在自己的身边,身边到处都有数学。而且体会到计算在生活中的运用,长此以往,不仅能提高学生学习数学的兴趣,还可以培养学生在生活中发现数学,解决实际问题的能力,并提高学生综合利用数学知识的能力总之,没有兴趣的学习无异与一种苦役,没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。入迷才能叩开思维大门,智力和能力才能得到发展。因此作为一名数学教师首先要培养学生的数学兴趣,让学生体会到情的感染,爱的激励,让他们用愉快的心情去学习数学,才能提高数学能力,提高学习效率。

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