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1、黄河是怎样变化的教学设计设计理念：黄河是怎样变化的是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。教学目标:1. 掌握本课生字，了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法。2. 通过自主学习，质疑。3. 懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识.教学重、难点:1. 了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法.2. 懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识.教学准备:让
2、学生课前搜集有关黄河变化前后的图片资料.教学过程:一. 激情导入1.师:黄河是我国的第二大河,它是中华民族的骄傲.我们的祖先很早就生活在这片黄河流域,可是,很多年来,这条美丽的母亲河给两岸人民带来了极大的灾难,吞噬了他们的生命及财产.这又是为什么呢?怎么变成这样呢?今天咱们就来学习黄河变化的情况,相信我们能找到答案的.2.揭题,板书课题黄河是怎样变化的3.齐读课题.4.学生汇报课前搜集的黄河变化前后的资料.二.初读课文1.自读课文,提出要求:读准字音,读通句子,给自然段标上序号,借助工具书或联系上下文理解词义.2.检查生字的认读.(指名读)3.指名逐节朗读课文.三.再读课文，产生质疑1.默读课
3、文、质疑,师归纳以下几点:(1)为什么以前的黄河是中华民族的“摇篮”?(2)如今黄河成为中华民族的忧患(发生变化)的原因?如何治理黄河?四.品读课文,解决质疑.(一)学习13自然段 1.划出黄河过去是怎样的句子,并朗读.2.师归纳板书: 过去-摇篮:自然条件好气候温暖,森林茂密,土地肥沃3.找出描写黄河变化的数字(1)汇报含沙量，大水灾，改道的数字。(2)通过这些数字了解黄河的变化及其危害性;明白用了什么手法? (列数字)4.指名读,齐读.(二)学习46自然段 1.找出黄河变化的原因 2.通过汇报,师板书: 如今-忧患的原因：自然 气温转寒,暴雨人为 人口增多,砍伐 3.齐读46段 (指导读出
4、“忧心”)(三)学习最后一自然段1.指名说说科学家们治理黄河的办法.2.师板书: 治理：牧林为主、保护资源规划用地 修筑水利 3.齐读最后一段 。 4.齐声朗读整篇课文.五.交流体会：1.体会黄河变化给人类带来的教训,给我们的启示.2.师总结:一定要保护森林资源,保护绿色的植被,保护大自然的生态平衡,合理规划利用土地,还要大量修筑水利工程,以防水土流失.15DIC患者外周血涂片中可出现裂体细胞。( )3.感悟此篇课文的中心 我们要树立环抱意识.【答案】：B4.结合生活实际交流体会环保的措施.六.总结：学习了这篇课文后大家都知道了黄河是怎样变化的及科学家治理黄河的办法.那么我相信,黄河变回我们可
5、爱的母亲河的愿望一定会实现的.我们一定要记住:保护环境,保护母亲河人人有责.3试述休克与DIC的关系七.板书设计：A凝血酶时间检查血浆中凝血酶活性 黄河(母亲河)借：预计负债 800 过去-摇篮 自然环境好 如今-忧患 （变化-含沙量，大水灾，改道）(4)因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元；借：银行存款 9 100万元原因-自然:气温转寒,暴雨; 保护母亲河理由：售后租回交易形成经营租赁，售价低于资产公允价值且损失将由低于市价的未来租赁付款额补偿，不能在出售时将售价与账面价值之间的差额确认为当期损益，而应当确认为递延收益。人为:人口增多,砍伐- 保护环境2裂体细胞（schistocyte） 治理-牧林为主,保护资源, 人人有责答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。规划用地,修筑水利 环 保