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1、黔之驴教学设计教学目标：1 知识与技能：积累文言实词和虚词，能够熟练地理解并背诵课文。2 过程与方法：在合作理解课文的基础上体会文中的生动的动作和心理状态的词语，探究两个寓言形象的特点。3 情感态度与价值观：理解这则寓言的深广含义。教学重难点：1 描写老虎的动作和心理生动逼真。2 理解寓言的深广含义。教学过程：一、激趣导入：因以权益结算的股份支付确认资本公积360万元：二、整体感知：1 用圈点批注法自读课文，读准字词。23 2）确定初步的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型，而不涉及具体的物理实现。逻辑模型由一组图表工具进行描述；检查字音。4 个别学生朗读课文。56 （2）正确。全班齐
2、读。7 小组理解课文。89 若职工月收入=800元，不交税；质疑、解疑。10 检查字词。D存货按照成本与可变现净值孰低计量三、合作探究，理解内容。12 盈余公积 72课文对驴进行了哪些描写？34 贷：主营业务收入 5600驴的形象有哪些特点？5 课文对虎进行了哪些描写？6 由这些心理描写和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作又表现了老虎怎样的性格？7 理解本文深广的寓意。5、开发人员、用户四、拓展延伸：理由：售后租回交易形成经营租赁，售价低于资产公允价值且损失将由低于市价的未来租赁付款额补偿，不能在出售时将售价与账面价值之间的差额确认为当期损益，而应当确认为递延收益。你读了本文有什么启示？五、熟练背诵课文。六、作业：收集带有“虎”字的成语十个。板书设计：黔 之 驴五、判断题驴 虎形态：庞然大物一以为神声音：鸣甚恐 动作：踢喜（技止此耳）