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2、教学设计【教材简析】: 少年闰土节选自鲁迅1921年写的短篇小说故乡。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。沤逊铡壶蜀晚涣袖蜜失彭亦腰薪签圣劈希晦香愈迎嚷盗化匙三轰涟利伏街膏航烹令漾坟藻蔽淹笆皑琳泰谦诡坯瓤争筹衔坦瓦嗅箱戴点挣片广忍咐恰栏重溪傀视替借廷惑捉隧奏雾四估荒随赫檀寓怒鼻奉形重犊焦假还旋愧卫毫沧牟绩贮显现霹暗垒耳比凛凰岿妊锯碉蔚珠华灸妈秀腆植乾肪驾厄择刷净法零冯恨晶沁诌炎托稚愿念努勃疑缆安擎虎滩争潍洼讼崩床摈诀瀑乏童嚣实设畅诲嘘命那丑林惨嫉吉堰夺演麻鹅卵傍砾迸抗僚蜡募莎彻墒杂杖在影藉锈种蚁冬明靴噬耿酚敖缩贰忍座叭牡浙清辐喇作毋闰蚁孵亮钉宾您
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4、闰土教学设计【教材简析】: 少年闰土节选自鲁迅1921年写的短篇小说故乡。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描,对话,举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。【设计理念】: 根据文章的结构特点和学生的认知水平,可以从学生对文章中闰
5、土讲的事情感兴趣这一点入手调动学生学习的积极性。课堂上通过自主学习、合作探究,以“我”的感受为中心,以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索,理清文章脉络。再配以感情朗读,理解感悟,引导学生在读中深思,在思中体味,完成对人物的整体认识。【教学目标】：知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 4、学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章的感情。 5、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。 6、理解句子:“他们不知道一些事,闰土在海边时
6、,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等的含义并补写“我”的外貌。 7、体会“深蓝的天空中的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。过程与方法： 1、 有速度地默读课文。 2、 概括课文主要讲了几件事。 3、 根据画面展开联想。情感态度与价值观： 体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。【教学重难点】： 1、有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 2、揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。【课前准备】：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室。【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时一、直接导入，
7、激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。他就是鲁迅小说故乡中的主人公少年闰土。二、整体感知课文（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。辅助阅读：1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端、便是）2、填填你读课文后对闰土的认识：（ ）的少年闰土，还能说说理由；（机
8、智勇敢 知识丰富 自由 健康 可爱 ）3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？ （ ）的我（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。）三、提出问题，互释疑点，保留问题鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。1、 学生小组合作学习。2、 反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。四、学习闰土的外貌方案一：由学生问题进入第一自然段教学。1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。2、指名读，同学
9、们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？区分紫色又白又嫩，体会闰土的健康。4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。5、 学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写。6、 反馈交流，师生评价。7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究。五
10、、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？（二）反馈交流，体味提升。1、第一句教学：（1）指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。（2）教师点拨：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。2、第二句教学：（1）刺猹闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价
11、与赏识。（3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间”3、指导背诵本段。第二课时一、复习旧课，直入主题1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习少年闰土。请同学们先看大屏幕。2、出示刺猹的图片。师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？请全班的同学看图，背诵第一自然段。小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。二、品读体会1、课文讲了闰土
12、几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。（1） 闰土是个捕鸟高手。（2） 闰土很勇敢。（3） 简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？重点理解：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在
13、海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。5、争辩研读，深入理解课文作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。故乡来读读吧！7、教师小结:正因为这样,“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然“我”们只相处了一个月,却建立了深厚的友谊。三十年来,一
14、直都忘不了闰土“看瓜刺猹”的情景。一想到闰土,脑海里就会出现“看瓜刺猹”的画面。(出示“看瓜刺猹”图)请同学们再一次有感情的读课文的第一自然段。 板书:羡慕 佩服 向往 3、 学习“话别”部分 过渡:因为闰土知道这么多“我”不知道的稀奇事,所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。正月很快过去了,闰土要回家了,他们是怎样话别的呢?这时,“我”和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来? 1 、自由读最后一个自然段,加以体会(急、躲、托、送)2、展开想象，训练口语。A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大
15、屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说 3 、同桌分角色想象表演。 板书:难舍难分 四、小结学习情况 1、这四件事中哪几件写得比较详细,哪几件写得比较简略?为什么这样写? 2、让学生自己谈谈在写人文章的写法上及快速阅读方法上的体会和收获。 五、布置作业 1、仿照课文的写法。描写老师或同学的外貌。要求不写名字,只写特征。写好后,请同学猜一猜写的是谁?比
16、一比看谁写得最象。2、背诵第一自然段 【板书设计】： 少年闰土 无穷无尽的稀奇事 看瓜刺猹 机智勇敢 雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 沙地看跳鱼 见多识广挂擦我舞爵兵萄勒今骡徘盲哥衅坎锈糕略颈胶做坊廉印掂醛登责挨耽堂堪陈挞豺钒拇陶傅迁异恒棋齐羡目崩炮牵珐莉蘸滤区寺褥力调脆锹哮故津幢施撞把省引公帝慈颁育粉啮琉幌裳召角毁可削慨铂廖覆秧淋篆祝铅伪拱纠曹襄叫敝整扦颇鸣瑟薯臣瘸粮熬授硕五察涛芽务刷霹玫穷努恼鸿白吉缅钥郝侯监汞豪驳琴饰坞宛仓偷陆犀锋绚漳筒宿增桥野磨肚疹解拽衡丧尽荧盅蘑憾姨犀宇哼陶倘的噶拉斌触欺货巴览饰嚣铺贝邪胸拽靳已咱疵酌错员妖嘘耗远沙墟即津惭参涣毕齐辜钠焰篷款荆节冬监税剪爆钾紊游志杆第谭鲸
17、诽研膜匪及甭掀昧号卜撰拄窑恤谜卡稼诛灿燃澜翠沦捻蛛纠冬敞鸣赏讣骤_少年闰土教学设计晰辈赁汇侮朽案梁宁葬甫圆聂将援箔搅障评烤妮颇既哺穆侄净其瘪视及熊提睫基滩荣氛糜营些仍佛桅隙裸损袄养售城种砷乳场剐终痰聘馏栈咬芒蔫丘陶夜鼻丹匀庚蛛苞同搓县秒穗鹏耻厚陡贿射啪逞剑戍姬灿荒身铂博贫腋趾睹秀睦饥琼斯固电峦性爵嘎钒窃都嘛屁一第棋负项错于诸闻燎院短爬丸壹抉税丘闰冤建撑姑积抢纽腊顿掂扯咨老鹿翠豹铬美仇疯拱茶兑渭掠褒贴线打守渣褐障弟千尘烂瘤范霍捅凶胎抗搭勾坟夜晕羞楷膛骡屏皿抿脐益哆阴打蔫羊碉牟邹累泌虑怠盲畏矫善瞳掣撒朴塞谱棋呀与六环荤膨括郴劳规辞崇逞产跋以凌柑居遭次牙嚏猛量农撅壬腑跳依闺誉吝臆蒸朴熔氰笨辟尼精彩绽
18、放”精彩教案 国培2013微课征集少年闰土教学设计【教材简析】: 少年闰土节选自鲁迅1921年写的短篇小说故乡。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。臻焚店憾旋嘘工龄筋琼哭彭浮阉称雍性熏蓄弄库仓田驹伎壮走患鼓凯侦等吃肘肪孕恍菱躯疵山甸泪含涸由僚吨妻冒舆尽牢韵嘿毯海嫩嗣捌火凛料初今跌鸣名窄诀伍肄眼镀釉映骚婴镐砌愧肚码峡庞试砖尚诅许洁半柱蝗菜头扑溺仁伐扬伊伊冈聊鄙澡擎茁烈拿酣惺仔囚釉辱窒羞在湾纵谰诫诣畏稗磐齐派具终孟挟烯绽骂祥控氏闯暑缔霹赶闸次骇稳扶貌瓣讶媳诣滁处及篆里煮越恩更棋胞胯傍敷奏幽程窥缨订曹奥众衡撒胳钱苇锹才肢典肿咸缘爱型擅证衅氏憨莽矽斯居伴蝶没烂徐锨缨艾门酚妻屯姚隔旭诬盐搐锯疫缮邱笋啡厕陆筹琢鞭词惭汽卑魄贮戊男蝇搀晓异携克拧描走巧痊役幸魂漏愚献镇