《高三化学一轮复习质量检测II卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三化学一轮复习质量检测II卷分析.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高三化学一轮复习质量检测II 卷分析本次测试卷 II 共 58 分，分必考题 15-19 五个题目和选考题 “有机化学基础” 题（题号 20），现对卷 II 各题目学生答卷情况简析如下：15 题：本题为实验题，主要考查化学常用仪器的辨识和应用，同时兼顾化学实验原理的考查。本题满分 8 分，平均得约 5-6 分；主要出错情况：少数学生把分液漏斗错答成球形漏斗、长颈漏斗；部分学生把干燥管错答成长颈漏斗、球形漏斗、启普发生器、球形管等。教学建议： 加强对常见仪器结构、用途的复习。16 题：本题考查金属元素铁及其化合物知识，是一道综合性较强的题目，涉及氧化还原反应、胶体、电解、溶度积、质量分数等考点；
2、本题满分 12 分，平均得分为 8 分左右，高分区间 10-12 分，区分度很好。学生主要存在问题： （ 1）简答题回答不到点子上，如没有从 H+抑制 Fe3+水解，使 Fe(OH)3 不能生成，因而不能聚沉；血红色溶液答成血红色沉淀；（2）“洗涤”错答成“干洗、冲洗”等； （ 3）数据处理和计算能力差，不会运用题目给的 lg2=0.3 进行计算。（4）画图出错多，部分学生把电源正负极画颠倒，另有一部分学生虽然画对了正负极，但不标电子流动方向或错标成电流的方向。（ 5）少数学生虽然也知道要加氧化性的物质， 但错选成有色的 KMnO 4 溶液而无法观察颜色变化。（ 6）部分学生审题不细， 没有看
3、清 10 片药品做实验而求每片药剂的含铁元素的质量而错答成 7/10a 或 0.7a，相当一部分学生对实验过程分析不清，把 ag 红棕色固体当成 Fe(OH)3，而错算成 56a/107,还有学生虽然把 ag 红棕色固体当成 Fe2O3，但忘记 Fe2O3 的组成中含 Fe 原子数而错算成 7a/200。教学建议： 加强审题教学，重视化学语言规范表达训练。17 题：本题是元素化合物综合推断题，主要考查元素周期律应用，以及弱电解质电离方程式的书写、原子结构示意图、元素在周期表中位置及元素非金属性的强弱判断等，整体得分情况：平均得分 6 分左右（本题满分 10 分），满分率约占 7%。主要存在的问
4、题有：（1）少数学生把元素的原子结构示意图画成核内质子数漏掉 “+”, 部分学生答题不规范，周期表中位置写成第 3 周期 6 主族，也有的把 VIA 族写成 IVA 族或 VI 族。（）部分学生不按要求答题，而写成 0>S,或者错判成，不少学生漏选答题选项，只填 B 或 C.(3)Al(OH) 3 的酸式电离方程式，不少学生答成碱式电离，错答成Al(OH) 3Al 3+3OH-,也有错答成 Al(OH) 3+3H+Al 3+3H2O 的，还有个别学生写成 4Al(OH) 3 Al 3+3AlO 2-+6H2O,而对水解与电离分不清，对于题中要求使体系中的简单阳离子浓度增加理解错误，不少同
5、学错误认为是增加 AlO 2-离子，也有学生虽然可以判断出要加酸性物质，但没有加常见的盐酸或硫酸，而是选了一些不常见的酸，个别学生选了AlCl 3 溶液，部分学生错答成NaOH 或 NH 3.。（）部分学生不能从氧化还原反应或原子个数守恒角度考虑问题，只能想当然地填 NaNO3，或者NaNO3、NaNO2,还有部分学生判断错识，写成 NaHCO3 等。教学建议： 准确判断元素在周期表中位置，书写化学用语要规范、准确，加强基本功训练，培养灵活运用知识的能力。18 题：本题考查内容：工业上合成氨反应过程中能量变化，热化学方程式书写、反应速率的计算、化学平衡应用、化学平衡移动措施、电极反应式书写（电
6、解原理）。得分情况：整体得分较好，平均分分，满分率 5%左右，能较好书写热化学方程式以及能正确判断化学平衡移动影响因素。存在问题：（） 部分学生书写不规范， 把物质状态写成下标的形式，也有少数学生不写物质状态或未配平，还有部分学生对 H 计算错误表达不正确。少数漏选，或者错选。错选原因：对活化能、反应热及 G、等基本概念不理解。（）少数学生多选C 或多选 B。部分学生计算错误，以V（N2）表示 V(H2 ) 而答成 0.02mol/(L ·min), 也有书写不规范的，不带单位，或单位不带括号的，写成0.06mol/l ·min，部分学生选项表示不规范，填成d 而代替选项
7、D。错误原因：审题不清，纵坐标是表示n 而不是 c.（ 3）部分学生判断错误， 也有少数学生把 “阴”填写成模棱两可的阴阳不分的字体，对电极反应式的写法出错较多，对电解池中介质的酸碱性不重视，如错写成N -6e-+6H=2NH,23-3-+-N2+6e =2N ,N2+6e +6H2O=2NH3+6OH,2H +2e =H2等。教学建议： 加强对化学用语的教学，注重规范化训练，落实“双基”，提高综合运用知识能力，特别是电极反应式的书写，一定要明确其内在原理.19 题：本题考查了弱电解质的电离平衡。题目设计实验来探究一元酸、一元碱的相对强弱，同时考查了酸、碱对水的电离平衡的影响以及酸碱混合后溶液
8、pH 的计算。题目设计新颖，思维含量较高。多数学生得分在 5 分以上。H+浓度的大小。本题的出错主要在第（ 2）问上（讨论水电离的例如： HB>HA=MOHHB>HA>MOHMOH>HA>HB教学建议： 加强对电离平衡移动的本质的理解，并分类总结不同情况下各知识点的综合应用。20 题：本题考查烃及其衍生物之间的相互转化，涉及核磁共振氢谱、 有机物官能团、有机反应类型等，题目线索明了，难度不大，得分率较高。多数学生得分在 5-8 分，少数学生得分低于 5 分。存在问题：1、化学用语不规范， 如“羟基”、“羧基” 写错，化学方程式不写条件或不配平，漏写“ C=C”，用“ =”写方程式等。2、同分异构体的数目判断与书写错误，多写了不符合要求的结构简式。3、（2）小题只选而漏选或多选了等。教学建议：1、进一步加强化学用语的规范要求和训练，尤其是一些典型汉字、有机结构简式以及有机化学方程式的书写等。2、加强对各种有机反应类型、 反应条件的归纳和训练。 3、加强同分异构体的数目判断及有机物结构简式的书写。化学阅卷质量检查小组