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1、演戏（美术五年级上册第十课）一、教材分析“办家家” 曾是许多孩子在一起玩耍时欢乐的一幕， 而小偶人更是每个孩子亲密的朋友。 本课以“演戏” 为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，既可让孩子在 尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，又可使孩子感受到成 功的愉悦。演戏是通过演员扮演角色， 当众表演故事情节来反映历史和现实生活， 显示情境的一种 以表演为中心。融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。在我国传统的 偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。本课活动一的学习内容是用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆 扎、包扎、编织、折等方法，通
2、过组合变成漂亮的小偶人。教材中不管是穿着格子裙、扎着 两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，还是用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、 拖着长裙的小偶人， 它们不但外观新颖， 而且塑造得变化多姿， 教材中呈现的用毛线制作的 小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，惟妙惟肖，生动逼真，美 丽而又大方，给人以无穷的遐想。活动二的学习内容是通过对旧纸盒进行切挖、 装饰成舞台，它取材容易，制作简单，适 合此阶段的儿童学习需要。 本活动的教学关键是如何分组让学生制作出美观实用的舞台。 其 一，让学生观察纸盒的外形与舞台有什么联系，大胆说出自己的想法； 其二，通过对舞台背 景及边的装饰，
3、 使之更情景化， 教材中的范例是用不同形状的树叶、 不同颜色的花朵来装饰 的舞台，主要为学生提供参照和启示，也可考虑用纸、布等其他材料来进行剪贴装饰， 还可 以用绘画表现或其他形式来装饰。 教学中教师应为学生提供多种样式的舞台给他们欣赏， 为 制作舞台提供参考。活动三的学习内容是将做好的小偶人分组通过相互交流、 讨论，根据各自小偶人的形象 特征， 确定好不同的角色，编出一个故事，再手持娃娃在制作好的舞台上进行表演，要求故 事的情节简洁完整， 生动有趣。 教榭中呈现在舞台上的两个肤色、 衣着完全不同的小偶人在 一起充满了童话色彩，为同学们的学习活动提供了启示和想像空间。本课活动一与活动二在选材与
4、制作方法上教师要多引导学生， 启发学生思维， 发挥学生 的创新意识。 活动三可根据故事改编也可取材于生活中的一件事来编故事， 让学生在轻松愉 快的氛围中演出。二、教学目标了解和掌握基本的方法制作小偶人；了解舞台的构成要素，设计、美化舞台； 培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。三、教学思路 本课以小偶人“演戏”为题，意在激发学生自我表现的欲望，激发创作灵感，克服在学 习中遇到的困难， 教师要引导好学生充分发挥自己的想像， 有效地利用手中的材料， 并恰当 地运用， 制作出具有个性魅力的小偶人。 本课表现的内容题材较为广泛， 制作的方式方法可 多种多样，材料的选择范围也较宽，给学生思维
5、、想像、表现的空间也较大，教师要注意充 分调动学生的学习积极性， 让学生在学习创作的活动中使其个性特征、 造型和动手能力在实 践中充分得到发挥。 本课教学活动的设置要体现层次性、 趣味性， 激发学生的学习热情和表 现欲望，让学生的能力在创作表现中得到展现。活动一可用 flash 动画或木偶人、录像片等办法设置情景来激发学生兴趣，从而使学生 主动参与到活动一的学习中，并用 CAI 课件显示几个用不同材料搭配制作的小偶人和一些 基本的制作方法，引导学生分析，让学生自主探究材料的搭配和运用， 认识、了解做小偶人 的基本方法和步骤。 引导学生谈谈自己将如何利用准备的材料来做小偶人的哪些部位， 并动 手
6、做一做， 然后通过小组交流， 指出其相互之间的优点和不足，同学之间互相帮助、调整完 成好作品。活动二可从欣赏舞台入手， 了解舞台的基本形状， 小组讨论可采用一些什么材料、 什么 方法做舞台，然后欣赏范作，在装饰形式上教师可让学生了解方法的多样性。活动三可欣赏一些木偶、 皮影的资料， 激发学生兴趣， 从而使其积极主动地投入到故事 的编排中来， 小组讨论根据各自手中小偶人外形特征编好故事的内容情节，教师以鼓励为主，创设轻松的氛围， 让学生充分发挥自己的想像力， 快快乐乐地把自己的角色演好。 在小组演 出时， 其他小组与老师一起做观众， 最后大家一起讨论评价。 评价方式可以是：我的创作意 图，我是怎
7、样来制作小偶人的，我用了些什么方法，你觉得自己的小偶人做得怎样。作业要求：活动一：用碎布、手帕、袜子，各种线、绳或糖纸及其他材料，制作成有趣 的小偶人。 活动二： 以小组合作为小偶人设计制作一个舞台， 用绘画、 剪贴的方法来装饰舞 台。活动三：根据小偶人外形特征确立好角色，编好故事，分组进行表演。四、教学选择本课教学活动的组织， 教师可根据本省、 本地区的特点， 如有地方特色的小偶人剧都可 以用于教学中， 使学生能更好地了解家乡的文化和历史， 培养学生热爱家乡的思想感情。 教 学中， 教师还可根据本地情况， 有效地选择合适的材料进行教学。 教学过程一般可做如下安 排：活动一：故事激趣欣赏引导创
8、作表现交流评析； 活动二： 欣赏认知讨 论研究了解方法设计表现； 活动三： 欣赏感受分组讨论自编故事表演 评价。在材料使用上除了布料、纸、绳等外，有的还可选择使用草、棕、麻等材料来进行教 学。五、教学建议1课前布置学生收集好碎布、绳、袜子、棉花、纸盒、纸等有关材料。2制作小偶人时可示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、 撕等方法，材料的运用可用 CAI 课件来演示，根据协调有趣的原则让学生自主搭配，制作 出个性独特的小偶人。3活动二舞台的外形受到限制，但在切挖舞台的正面时除方形外，还可以是弧形或多 边形，教师应提醒学生在切挖时要注意安全。4本课三个活动都可以分组的形式进行
9、，以46 人为一组，分组后材料可互相利用，这样学生做出来的小偶人将更加丰富，还可加强学生之间的协作精神和团队精神。5活动三故事的编排， 学生可根据自己手中小偶人的形象特征来确立角色， 编排故事， 故事内容要尽可能体现学习生活中的人和事，演出时才可能真实且生动有趣。课目第 10 课演戏 ( 活动一 ) 年级 5 年级上册教学程序教学活动媒体运用一、欣赏导 入1教师拿自制的小偶人表演。2你们在哪里看过这样的表演3欣赏小偶人表演片段。4出示课题。 小偶人表演的片段影片。二、交流尝试1出示三个问题：(1) 小偶人是用哪些材料制作的(2) 用了哪些制作方法呢(3) 小偶人的各个部分是怎样固定的呢教师分发
10、教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。2教师示范：(1) 师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢(板书：抓住人物特征 ) 你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢你会用什么方法做小偶人(2) 师生互动制作小偶人。3演示分析制作过程中难点部分。4学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。利用幻灯片分解教学：1小偶人制作步骤；2材料搭配分析；3难点直观分析；4优秀小偶人作品欣赏。三、分组制 作 1展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。2提出制作要求。3分工合作。4教师指导。出示很多熟悉的故事和情节中的人物。四、作品展示1分组来进行演戏
11、。2提问：(1)你最喜欢哪个小偶人为什么(2)你制作的小偶人有缺点吗(3) 你还将怎样来改进你的小偶人呢 展示平台上进行演示。课目第 10 课演戏 ( 活动二 )年级5 年级上册教学程序教学活动媒体运用欣赏导入揭示课题 1引导学生欣赏电影音乐之声中的木偶表演片断。2请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。3小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、 表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。4揭示课题。课件呈现表演片断了解制作步骤与方法 1引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。2请学生说说观察到的舞台制作方法。3师小结制作步骤：(1) 切
12、挖纸箱 (师示范制作 )。(2)装饰。4引导学生思考装饰方法：(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台(2) 师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范 )。5引导欣赏用以上方法装饰的舞台。 课件呈现制作过程课件呈现图片课件显示讨论内容 顶端 Posted 2008-05-28 1424 10 楼东东包级别 总版主精华 0发帖 963威望 963 点金钱 9630 RMB贡献值 0 点注册时间 2008-03-18最后登录 2008-12-23 小 中 大 引用 推荐 编辑 只看 复制合作探究 加深理解1师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多 有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题：(1)舞台用什么材料、方法制作(2)舞台布景装饰些什么内容用什么方法2学生小组讨论，汇报。3小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了 衬托表演，但不能喧宾夺主。玩偶教具及制作过程演示创造表现1提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。2生制作，师指导。评析交流1展示学生作品。2学生评析、谈感受。3师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。学生作品知识迁移 1介绍舞台美术知识。2欣赏舞台多幕布景和移动式布景。3欣赏大型晚会舞台布景方法。课件呈现