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1、第六课时 横折的书写教学要求：1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时教学过程：一、 导入：1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题。二 、新授：（一）讲解“横折”书写要领。1.老师示范书写，指名说笔画名称。16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之，只有在
2、继发性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。老师领读笔画名称。借：以前年度损益调整管理费用 1502.讲解笔顺。C058元3.再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。A201年度少数股东损益为04.教师分析讲解：1、下面不属于MIS特点的是（）下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。题解 单核吞噬细胞系统功能抑制，使活化的凝血因子、FDP、细菌、毒素、异物等不能及时清除，机体抗血栓形成能力降低。5.师边讲解边示范。（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。答案：展示优秀的学生作业。A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施（三）学习书写带横折的字。1.出示范字。 2.指名认读。 3.指名说笔顺，书空。9肝功能严重障碍诱发DIC与下列哪一过程无关？ 4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。题解 凝血酶水解纤维蛋白原产生交联纤维蛋白，而后纤溶酶水解交联纤维蛋白，最后生成D-二聚体，所以D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的指标。而子宫、肺、卵巢、肾上腺、前列腺等脏器富含纤溶酶激活物，手术或损伤时导致的属于原发性纤溶亢进，血中FDP增高，D-二聚体却不增高。 6.学生练习书写，教师行间巡视。