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1、课题授课人简单分类法及其应用课型 新知识课授课班级 高一十八班本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修 1 第二章化学物质及其变化第一节物质的分类 。简单分类法是新课程背景下化学教学的“新”内容之一。该部分内容在整个化学学习阶段起到了承前启后、提纲挈领的作用。所谓“承前”意味着通过学习分类方法，学生可以对初中学习的教化学化学知识进行分类整理，是将学生头脑中以往的化学知识进行系材统化的一个过程，所谓“启后”是指学生掌握了科学的分类方法后为分以后更为复杂的化学知识体系提供科学的方法，引导学生有效地进行析高中阶段的化学学习，对于发展学生的科学素养具有重要的作用。从新课程内容编排的角度看，新课程打破了
2、以往的“族”的概念，而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的一条主线，每一种类别的元素及其化合物都是从典型的元素及其化合物作为切入点展开，这样可以举一反三，是学习变得相对简单有条理性。在这样的一种新的教材内容编排体系下掌握分类方法，以类别的角度，从共性出发去学习化学变得尤为重要。课根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要标求，学生通过本节课的学习，要认识到分类对于日常生活、工作学习分和科学研究的作用，学会用分类的方法对信息进行加工。析教学对象是刚上高一的学生， 处于初高中过渡时期， 有一定的生活经验和知识基础。已经有了生活中很多事物是分门别类的概念。在初中化学的学习中，学生已掌
3、握了一些化学物质和化学反应。初中阶段学纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，其实就是物质分类方法的具生体应用，但在思维上，学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡，分学生还没有把分类形成一种方法，形成化学学习的思想。本部分教学析内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。在学习动机上，新学期伊始，学生对化学学习充满热情，在教学的过程中要持续保证学生的这份学习热情。【知识与技能】1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类 ;教2.知道分类的多样性，掌握交叉分类法和树状分类法；学3.根据物质之间的变化规律对简
4、单的化学反应分类。目【过程与方法】标1.学会运用观察、 比较、归类的方法， 对收集的信息进行科学的、系统的研究，发现变化规律；2.通过小组合作，经历对物质进行分类的过程， 掌握分类的方法。初步建立物质分类的思想。【情感态度与价值观】1.体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果；2.感受分类法是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法教学重点两种常见的分类方法教学难点能根据物质的组成和性质对物质进行分类教学策略小组合作学习教学过程学习任务教师活动学生活动任务一：【情景创设】 同学们到超市， 为回答：超市的商品认识生活什么能很快地找到你所需要的都是分类摆放放中的分类商品 ?的。及分类标准【提
5、问】生活中还有哪些地方用回答：图书馆的书到分类了 ?籍是分类放置的，马路上的车道是分类的、医院的科室是分类的、网络【总结】大家说得都很好， 生活信息等。中有太多运用分类思想的实例，只要我们细心观察， 分类无处不在。【提问】同学们说的很好。 那么在化学中，目前人类发现和合成回答：用分类法。的物质已经超过了 3000 万种，学生根据以前的这些物质之间又发生着不同的化学学习，再次感化学反应，对于如此之多的化学受化学物质的多物质和如此丰富的化学反应， 人样化和化学世界们是用什么方法认识和研究他的多彩。们的呢？【总结】好，初中同学们学习过学生独自完成导一些物质分类和化学反应分类，学案预习回顾的请同学们回
6、顾一下， 完成导学案练习题。的预习回顾部分。【提问】请同学回答预习回顾的学生回答练习题？【总结】分类是一种简单易行的科学方法，下面我们就进一步来学习一下两种简单的分类法。【板书】§ 2.1 物质的分类简单分类法及其应【提问】大家能不能给分类下一回答：分类就是按个定义呢？照一定的标准，根【总结】很好，回答得很准确！据对象的共同点设计意图从生活中学生熟悉的分类实例中，让学生树立分类的意识，确定分类的方法。帮助教师解决生活中的问题学生的参与指数高，并且很有成就感，热情高涨。学生体会到分类就在我们的身边任务二：和差异点，将对象认识分类【板书】 1. 分类的定义： 分类就区分为不同种类标准的重
7、是按照一定的标准， 根据对象的的方法。要性、确共同点和差异点， 将对象区分为定分类的不同种类的方法。定义【讲述】分类是要有依据的， 分类的依据不同，分类的结果就不同。我们也可以把分类的依据称为分类的标准。【板书】 2. 分类的标准【提问】对元素、物质进行分类，大家总结一下，我们化学中进行分类时，常用的标准有哪些？任务三： 【提问】根据前面咱们讲的分类认识单一 下面请大家给 K2SO4 、 Na2 CO3、分类方法 K2 CO3、Na2SO4这四种物质分分类。的不足【提问】大家在分类的时候遇到了困难了吧？有什么困难呢？【总结】由此可见，单一的分类方法不能满足我们研究的需要。我们对物质进行分类时，
8、 要在正确认识元素和物质性质的基础上，采用某一种明确的标准， 同时使用科学的分类方法对物质进行尽可能全面、细致的分类。科学的分类方法有哪些呢？下面我们来看一下常见的分类方法。引导学生构建分类标准及分类方法学生：组成、性质、结构等，学生纷纷发表自己的看法学生给四种物质创设情景，引出分类。但有一定的这节课的主要困难。内容分类方法在化学学习和学生：有的物质既研究中的作用属于这类又属于从基本的物质那类，选不同的分入手尝试分类，类标准的时候分体会分类标准类的结果不同，分的重要性，体会类不够全面、细分类的标准不致。同，分类的结果不同从学生活动中认识到单一分类法的不足， 引出常见的分类法的学习【介绍】常见的
9、分类方法有交叉学生：仔细观察分通过对物质进分类法和树状分类法。下面我们类过程行分类以及对先看一下交叉分类法：对 K2SO4、相关概念进行任务：四 Na2CO3、K2CO3、Na2SO4这四种物质认识两种 分类，首先要在正确认识他们，常见的分 再采用某一种明确的标准，我们类方法及 根据阴离子的不同可分为碳酸其特点 盐、硫酸盐，根据阳离子的不同可分为钾盐、钠盐。然后对他们进行分类分类，介绍交叉分类法和树状分类法。同学们更能直观的了解，并且具体的实例能帮助同学们加深理解Na2CO3Na2SO4K2SO4K2CO3钠盐钾盐硫酸盐碳酸盐【提问】这样我们就得到一个比较全面的分类了， 这个就是交叉分类法。根
10、据刚才的分类过程，请同学们总结一下交叉分类法的特征解说一下他们各自有什回答：交叉分类是根据不同标准将物质分类之后，不同类别的物质有交集。么特点？【总结】这位同学说的很好， 总结的也很准确到位！ 交叉分类是对事物进行多角度分类， 根据不同标准将物质分类之后， 不同类别的物质有交集。【板书】 3. 常见的分类方法：交叉分类：对事物进行多角度分类。【提问】下面大家根据分类的一般过程对物质、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、混合物这几个概念进行分类。 各同学们对教师给出的几个概念进行讨论分类小组讨论后展示。【展示】单质物质纯净物化合物氧化物酸碱盐混合物【总结】现在介绍给大家的这个分类方法是树状
11、分类法， 通过这个分类的过程，大家总结一下树状分类法的特点。回答：树状分类是用一种标准将物质分类之后，对于各类物质进行再分类，不同的物质之间不存在交叉。【板书】树状分类法： 对同类事物进行再分类【总结】是的，树状分类法是用一种标准将物质分类之后， 对于各类物质进行再分类， 不同的物质之间不存在交叉。 要注意分类的规则。【板书】 4. 分类的规则【讲述】a. 每次分类必须按同一个标准 b. 子项应互不相容 c. 子任务五：项之和必须等于母项用交叉分类和树状【提问】下面请大家确定合适的学生对给出的化分类法对分类标准，选用合理的分类方法学反应进行分类元素、物对下列化学反应进行分类质进行分1.氢气在氧
12、气中燃烧类。2.铁在氧气中燃烧3.氧化钙与水反应4.碳酸钙受热分解5.氢氧化钠与盐酸反应【总结】化合反应 ： 1、 2、 3任务六：用交叉分分解反应 :4类和树状分类法对复分解反应 :5化学反应氧化反应： 1、 2进 行 分类。非氧化反应： 3【讨论】下面的同学们以小组为学生以小组为单单位，讨论导学案中的问题探位对卡片上给定究，分类时注意你们的分类标准的物质进行分类和分类的过程，咱们比一比哪个组分的又快又好！开始行动吧【展示】请各小组把你们的分类学生之间互相交结果展示到黑板上。流，小组代表展示讨论结果【评价】对展示结果做出评价【提问】通过以上的讲述和练习，大家体会到的分类方法对化学学习有什么帮
13、助呢？【板书】 5. 分类的意义在理解两种常见分类法的基础上对元素、 物质进行分类通过本部分活动，充分调动初中所学内容， 体会初中与高中内容之间的衔接。该活动也能锻炼学生合作学习、探究学习的能力掌握两种常见任务六：交流化学中分类的常用标准和分类的意义【总结】说的非常好！总结在学习了分类法以后， 大家要学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理， 学会对物质及其变化进行分类， 并通过各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质， 从而提高我们学习化学的效率。 掌握方法比死记硬背有效的多。回答：运用分类法不仅能使有关物质的化学性质及其变化的知识系统化，还可以发现物质及其变化的规律。分类方方法
14、的基础上从对物质的分类转化到对化学反应的分类，逐步体会分类在化学中的重要地位作业通过查找资料或与同学合作， 利用这节课所学的主要内容为石油加工后的产物或用途制作一张树状分类图学生通过该作业的完成对于这节课知识的掌握是有很大的帮助，更重要的是能训练自己的探究学习的能力、合作学习的能力。板书设计§2.1 物质的分类简单分类法及其应1、分类的定义2、分类的标准3、常见的分类方法（ 1）交叉分类：对事物进行多角度分类。（ 2）树状分类：对同类事物进行再分类。4、分类的规则5、分类的意义教学反思对于分类法学生理解的比较好，但对于分类的标准有时容易混淆，在对具体的物质和反应进行分类时，不能分得更细。在教学过程中，应对给出问题的标准答案，对学生出现的错误及时纠正和评价。