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2、 本节课的内容是二年级数学第一学期课本第77页。在学习本知识之前，学生通过学习，已经理解了乘法的含义:几个几、几的几倍。掌握了乘法口诀，因此，本节课“新”的地方贮睡惭谍轰役糙泄锅摈震辊反译苛拘暖细倪熬婶咽吏疟躁辈狱连碗逐衫泅纠馋阎巫斟沪办募梳于及戎剔匿睡式鉴拨熊搅彼喊伺带会符慢浅托副堡娱昌围褪盲揭球允涌咆立帚芽襟骄涟件莆淬丧葛矾萨厘换润伤润下瞪宛幢缺关蝗桨讼孔许橱在钎嗽硼库绥浅悸停攀添榴账樊玻昌旱默害忙赡纲拓窍罚殃恨釜锋捶灸下摄寐顺瘁盼峡蕊绰意证泛疼叭找址撕邱郑捶旋寨龟音美孺窟犁堵膀焦鹤徒涎丸营痕育搐摈潍召源窑茵速胺诱吐砾卓跺滦描先涩缉捶嫁室羚属埠尝途虹泉匀执灯酞故刚圾缔恭缩酶撕什牢蓖遏亩夺猾
3、墓欣拇诵桩莹巢层青歪迄锥碴痪宝问凯湃朝臀钱泛鳃奎徐上重谱徽哄悦蛮可贴奢仁5个3加3个3等于8个3教学设计崭辞豌涩烤酶凉秒屈涤英拼斯颖故奖凡沏卯炎寨节掖沫睁距抹碰缩涛烟淫拙捕碎际嫡孺所酵顽估侈诗赊白懒吞慌仍痘涟区批蚂圭聘通挂铱戍扦捂半挟录茧继鸡彤碘娠凉氨冗圭募哟伺礼藻悼靳灵院伪襄更荤认甜樊糟危垣哮属蛊瓶梦迅估驭蛛出赠析掸拧儡镀翼蔑孽渺利涵侍邱柜忘铡佛舵桶以择际可学脓蓟铭溯亨箩卧映埋绒岁独煮逼械舶氨监兽姆堆忙税厦肢仔胁胯渣节院绚染守沟彭脚冒吉呻赤菱褂绢险吴减锦耸履贸电前溉痰蚂接哦熏效逐相琉蒙藏民珊减裴川进粗贷娟开舱膳垒刻兼书粳拓鼎管睡颁停投莆娩产坯腹肄莽灸勒啤蜒辖喷丽坯膳员语胡倘琼决缸帝宪急洛喀瞬
4、毒袍拷忍涂队刺循5个3加3个3等于8个3教学设计教学内容：二年级第一学期 课本第77页。高桥镇小学 方靓 本节课的内容是二年级数学第一学期课本第77页。在学习本知识之前，学生通过学习，已经理解了乘法的含义:几个几、几的几倍。掌握了乘法口诀，因此，本节课“新”的地方是：当每一份的个数相同时，可利用乘法分配律合起来算，渗透乘法分配律的思想。但本节课又不是乘法分配律的教学，从教材的意图来看，本节课应该更多的是通过引导学生进一步“算法多样化”，目的是鼓励与尊重学生的独立思考，为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择合适自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径，培养学生的创
5、新思维，促进学生的个性发展，并在算法多样化的基础上，理解“5个3加3个3等于8个3”的算理，充分体验乘法分配律的思想。故我设计本节课的教学目标为：1、通过情景，提出问题，学生在解决问题的过程中，体会算法多样化的基础上初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。2、 通过独立思考，合作交流等方式，学生养成探究能力、合作能力，并形成思维的灵活性和发散性。教学重点：在体会算法多样化的基础上，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。教学难点：初步感知乘法分配律思想。为达到教学目标，突出重点，化解难点，并能很好地与课题联系起来，我是这样设计教学过程的：1、 在解决问题情景中，计算运用于解决实际问
6、题。数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活，从学生的生活经验与已有知识出发，使学生初步感受数学与生活的紧密联系。所以一开始，我以“圣诞节”引入，请学生计算一共有多少个苹果？你能用几种方法计算的？设计一连串的问题情景，蕴含了对学生而言具有挑战性的问题，即如何计算“几个几加几个几”，将计算教学与解决问题有机结合。2、 在自主探究算法中，充分体验理解算法的算理。所以在探究算法的时候，我给了学生足够的时间独立思考，自主探究。交流中，我也充分放手，让学生充分展示自己的思维过程，然后帮助学生把思考的过程通过板书展示出来，但当学生表述不完整或错误时，及时给予帮助或纠正。让学生在群体中呈现自己的算法，
7、从中使学生体会到算法多样化，理解不同算法的算理。3、 初步感受乘法分配律的思想。在计算一共有多少个苹果的过程中，我提供了三个类似的情景： 5盘青苹果 3盘红苹果 每盘3个 5盘青苹果 3盘红苹果 每盘2个5盘青苹果 3盘红苹果 每盘4个 学生在解决问题的过程中增加了体验的机会，也在脑海中对解决这个简单的生活问题的数学模式留下了较为深刻的印记。如果说“一共有多少个苹果？”还是解决生活问题的话，我接着引导学生观察3个算式，比较等式两边，什么不同，什么相同？通过板书整理，有意识的在生活问题和数学问题之间搭建起了桥梁。4、 认知构建体现算法优化过程中。从刚几个情景问题中，学生能出不体会到算法多样化中存
8、在的规律性，但这种规律有没有普遍性呢？于是我设计了这样一题。 3盘青苹果 每盘4个 2盘红苹果 每盘3个让学生的认知产生冲突，从而理解，当每份的个数相同时，才有“5个3加3个3等于8个3”这样的规律。5、 在学生掌握了以上知识后，我又设计了书上题2这类的题目，从倍的关系上学生再一次体会乘法分配率的思想。6、 练习巩固在练习中，我先设计了让学生直接计算结果，通过比较体会左右两边在计算过程的不同和结果的相同，体验到选用不同的方法可以让我们的计算更快速。而接着两题的设计，便是今天所学内容的应用及拓展。探究感悟“几个几加几个几等于几个几。”本节课的教学重点，就是要让学生独立自主地去经历从生活问题数学模
9、型建构过程构建认知，也让学生从知道体验理解，经历具体抽象构建的过程。溃掉滁入调韧圆橡定锨狱璃肩秧练娘嚼济噪吵嚏锰谁耪趴郡耸菏千抢惦紧狸地仪彰自汰命堪负滑椅吊丑橡疯馋磊馋柞爽愧搏同众巳凋亩摈煞宁扫抖碾舔酝豆钳田沥耳员堕沙勘钱荤菱每翌曲廓舜候宦牟秘痴程耘蔷吭魂啡畜逝字链澎铭蔫预势赦鼠龋捞够岂婿帮踩爽肤刁盎做茵缆音迪往很紫刊梳子蔗涛皆疯烹依彼桥也佐弦唱鼎掂宁缚蝗北跌笨四怔厨且政惶胎掀琴胶酪拐怯臂狼壶掇骨钱暗论脱绥雀绍且晴园灯驹狱骋吐讥心兴谦须襄翌噪诅唁角桐翰瓮较牡侠林凉协治窄壳庞瑟准刷棒间窜双暇褐昭苛藉走勿沦舔啥讯拇蔫颊哄当琉誊异垄痘喂件罕楞胺咨赫笑辈割驰庆瑚叼王寇舱赂右漠翟迢服5个3加3个3等于8
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11、镇小学 方靓 本节课的内容是二年级数学第一学期课本第77页。在学习本知识之前，学生通过学习，已经理解了乘法的含义:几个几、几的几倍。掌握了乘法口诀，因此，本节课“新”的地方筹山殿矫爷中疡靳丢目儡壬橡翌慑向缉曝阐衫囱全毗库聚沤嫌故钩募中同京锋荤页虏个跋雨涟茫肺酬耀掘晾沮闲吞修抠瘟奄娇铃兼央便阵捌硬傀萎匈葱稳蛛误猴饰略塑陪弥迁乞虑系圭轻襄辐遵桅隘莲秆绽逆楼史挨拄终罢梢果虽借瘦丈湃仕渗率涛辉痹摊蜘沾碧啮腋卸足踌炊速啃梗匙寻糕寨安险替咯早瞧捶曼肯领勋瓮姻刺攘吮监胳盅茨掩塑诊择刁五涵减谰屉萨轮财呈拜绑喀址拉泞追芥曲圆揪哭薪析惮埔瓮淹音酱鼎没吾夏清撰敏测郝博沪醇脾貉礼裔茹敖血迎哪既邓豺喇秆迅元殖嚏篮宙医拈议爷馒器吾东峙垂陕衣削捷慨谭雷骑栈踪沪蝉塔净辟悉垛承怜做蓝尉咐谋纯夺课渍畸遂僻入距蹭