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1、课题教学目标教学重点教学难点教学方法XXX 学校授课教案授课班级：初一（ 4）班授课教师：第18周星期 4第2节2010年12月30日课余角和补角（ 1）（余角和补角的认识）新 课型1.在具体的现实情景中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的定义。2.能利用性质进行计算和简单的推理。认识角的互余，互补关系及其性质和懂得简单的计算。掌握余角和补角的定义及符号，文字，几何语言。探究法、归纳法、练习法一前测51+2=90° 3+ 4=180° 1=300，3=600，4=？ 2=？在一副三角尺中，每块都有一个角是90 °，那么其余两个角的和是_90_。（2）进行如下
2、操作后， 1+2=_90_。2211二，示标11.在具体的现实情景中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的定义。2.能利用性质进行计算和简单的推理。3.掌握余角和补角的符号，文字，几何语言。三导标8看书 141 页后研究找找有哪些定义，理解并思考和讨论（1）定义中的 “互为 ”一词如何理解？（2）互余或互补的两角是否一定有公共顶点或公共边？（3） 1 与 2 互余，用符号语言可以表示为 1+ 2=90°，另外，用符号语言还可以表示为 _2=90° 1_。四 释标14一般地，如果两个角的和等于 90°（直角），就说这两个角互为余角即其中每一个角都是另一个角的余角
3、。文字语言； 1、2 互为余角 /1 是 2 的余角，或 2 是 1 的余角几何语言表示为：若 1+ 2=90°，那么 1 与 2 互为余角游戏；找朋友（以老师归纳为主）一般地，如果两个角的和等于 180°（平角），就说这两个角互为余补即其中每一个角都是另一个角的补角。文字语言； 1、 2 互为补角 /1 是 2 的补角，或 2 是 1 的补角读法与写法； 1、 2 互为补角 / 1 是 2 的补角，或 2 是 1 的补角游戏；找朋友（以学生归纳为主）教五 测标 10（1）如果一个角是 37° ，那么它的余角和补角是多少度？学解； 37°的余角 =90
4、°- 37°=53 °过37°的补角 =180 °-37 °=143 °（2）关于余角和补角的简单运算填空程（3）关于余角和补角的定义判断题D（4）如图， C 是直线 AB 上一点， CD 是 ACB 的平分线图中互余的角有 _1 与 3_3E图中互补的角有 _ECB 与 ACE, ACD 与 BCD_1图中相等的角有 _1 与 3_ACB（5）一个角的余角是它的2 倍，求这个角多少度？（补充书上练习第二题）（6）若一个角的补角等于它的余角的4 倍，求这个角的度数。六固标2（1） 和为 90°的两个角称互为余角；（2） 和为 180°的两个角称互为补角；当堂训练多媒体展示；作业随堂优化训练教学反思科组长查阅签名：日期： 2010年月日教导处查阅：