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1、认识钟表教学设计五通镇中心校：刘亚军一、教学内容：西师版小学数学一年级下册(59页)认识钟表例1。 二、三维目标: 1. 知识与技能 让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 三、 教学重点：充分认识钟面的构成，正确认识钟面上所指的整时。 四、 教学难点：掌握认读整时的方法。 五、 教学准备:课件，钟面模型。 六、 教
2、学过程: 一情景激趣导入 多媒体播放闹钟声、公鸡叫声。 师：小朋友们，听听这是什么声音？生自由猜。 师：我们一起来看看你猜对了吗？出示主题图，孩子们，听到这些声音我们应该做什么了？啊，动作提示：起床了。你们早上都什么时候起床的呢？抽生回答（根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育）。我们要按时起床做一些事情，就需要知道时间。要知道时间，当然离不开钟表，今天老师就要带大家去认识钟表。板书课题：认识钟表 二探索新知 （一）、自学活动：学生每人一份自学案，回家试完成。（二）、议学与展学活动：根据自学案，分小组讨论解决以下问题。1. 认识钟表的种类。 由多媒体出示各种钟表图片，认识常见的两类钟
3、表：一类是用指针指示时间（指针式）,一类是用数字来表示时间(数字式)，我们今天主要学习指针式钟表。2. 认识钟面上的数字利用课件和钟表学具，认识钟面上有多少个数字？有多少个大格？3、认识时针、分针。 利用课件和钟表学具，认识钟面上有几根指针？名字分别叫什么? 长针叫分针，短针叫时针。比较时针与分针的不同：时针又粗又短，分针又细又长。练习：涂分针和时针，二、选择题（每小题2分，共计40分）4、认识整时：认识7时 通过课件展示兰兰起床图：说一说兰兰起床是在什么时间？让学生仔细观察钟面上的分针和时针分别指向哪个数字？要求:先观察分针,再观察时针。分针指着12，时针指着7，就是7时。 2下列各项关于甲
4、公司合并现金流量表列报的表述中，正确的有( )。说一说自己一家人早上7时都在做什么？二、多项选择题(本题型共6小题，每小题2分，共12分。每小题均有多个正确答案，请从每小题的备选答案中选出你认为正确的答案，在答题 卡相应位置上用2B铅笔填涂相应的答案代码。每小题所有答案选择正确的得分；不答、错答、漏答均不得分。涉及计算的，如有小数，保留两位小数，两位小数后 四舍五入。答案写在试题卷上无效。)认识8时和认识12时 答题要点 微血管内纤维蛋白丝网的形成，对通过红细胞的割裂； 缺氧、酸中毒等致红细胞变形能力下降； 出血使红细胞减少。 小组讨论：8时和12时，分针和时针分别指向哪些数字？兰兰分别在做什
5、么？自己呢？5、认识整时的两种不种表示法：文字表示法和数字表示法。6、归纳小结：通过观察讨论，引导学生说出：钟面上有12个数字？有12个大格？又粗又短的指针是时针？又细又长的指针是分针？分针都指着的12，时针指着几就是几时。25产生凝血因子f的途径是三、用学活动 1、认一认：看谁认得又快又对，课件出示不同时刻，让学生说一说分别是几时？ 2、连一连：课件出示，让学生连一连3、拨一拨：学生拨1时、4时和6时，看谁拨得又快又准？注意分针和时针分别指向哪些数字？A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据师拨时刻，学生表演（学生不能说出时刻，只能用肢体语言表示）。答案 C四、思维拓展 课件出示两个小朋友同样在10时，而做的事情却不同,为什么？五、视频欣赏：珍惜时间 问：病人发生的最主要病理过程是什么？有何依据？发生机制如何？诱因是什么？教育孩子们要珍惜时间学习更多的知识，不要让人生留下遗憾。贷:固定资产累计折旧 75六、作业 借：递延收益未实现售后租回损益 7501. 在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。 2. 设计一个自己喜欢的钟表（画、剪、贴、捏均可）。