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1、 月月花 第一课时 教学目标 1会认读本课16个生字。 2准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3理解12种花，知道它们盛开的时间。 教学重点 1理解本课16个字。 2准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学准备 教学课件、花的图案、有花名的图片。 教学设计一、激趣导入 1孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。（播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。）（教师：大自然里有许很多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，
2、散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。） 2看了刚才的礼物，你想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。 二、读文识字 1自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。） 2学生自由小声地读课文。（教师巡视做个别指导。） 3同桌一起来读课文，能够一人一句地读，也能够一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。 4同桌合作读文，并协助小伙伴读准字音。 5女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。 6女生读文，男生评议。（字音读得
3、是否准确，句子读得是否通顺。） 7教师：愿意听我读吗？（愿意）好，我读句子，你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。（出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。） 8再齐读这些词，一个词读两遍。（学生齐读） 9男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。（学生交替读词） 10读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。 11刚才“养”和“香”的字音读得非常好，再读一次。看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。（学生用“养”和“香”组
4、词） 12学生分组认读生字。 三、读文体会 1读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清楚的地方能够问问同学或是老师。认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。（教师巡视，发花） 2做“找花”的游戏。（贴花在黑板上）教师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问，明白了吗？（做“找花”
5、游戏）3花儿，你们都理解了吗？我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。（出示带花名的树叶）请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。（学生贴花名）孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。（学生齐读花名一遍） 4生字读得很准，花儿也理解了，接下来自由地读一读课文，你最喜欢什么花，就多读什么花。（学生自由读文） 5反馈读文，教师适时指导。孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？（男：一月水仙女：清水养。交换读，女：水仙一月男：清水养。） 6老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗？（教师：水仙水仙几月开？杏花几月伸出墙？四月什么遍山冈？什么五月笑盈盈？学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙） 7玩
6、得开心吧，咱们再来拍手读一读。 8练习背诵：想背课文吗？（想）能够同桌一起背，能够自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还能够编着动作背。（学生练习背诵课文）喜欢老师刚才带来的礼物吗？现在老师再送你们一些。（出示课件，引导学生随音乐背课文。） 9孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。 四、总结 1学了这篇课文，想说什么？ 2课题是指什么？你还知道哪些花的盛开时间？ 3出示儿歌： 花儿好看我不摘。 公园里，花儿开， 红的红，白的白。 花儿好看我不摘， 大家都夸我真乖。（齐读，谈有什么收获。）4小结。（是啊，花儿的功劳可大了！它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增添了无穷的乐趣，因此它是我们的好朋友。孩子们，让我们赶紧从现在做起，从身边的小事做起，一起来保护他们吧。）板书设计 月月花春：1.水仙 2.杏花 3.桃花夏：4.杜鹃 5.牡丹 6.栀子秋：7荷花 5.桂花 9.菊花冬：10.芙蓉 11.山茶 12.腊梅作业设计回家背课文给家长听。教学反思这篇课文是一篇要求背诵的课文，在教学时，采取不同手段读来引导背课文，学生感觉背得轻松，记得牢固。